2、阅读题表述不到位，答题虽有感觉但常常词不达意，说不清楚。

3、作文审题不够，常会偏题，文体意识不强。

（二）应对策略

1、字词、古诗词背默部分：

本次考试默写的任务重，分量大。我组从上月月考前，便已随堂加强练习与检测，准备后期在此基础上精选部分名句再反馈、再过关，争取人人会默，人人过关，拿满默写项的基础分。

2、阅读部分：

适当补充课外文言文，让学生多读多练，培养语感。

现代文阅读着力用好用足现有材料，在如下题型上重点训练：概述题、简答题、联想题。

3、作文：要加强审题意识，做到文体分明，争取切入分。4—6班还应在选材、立意上予以点拨，增加生活积累。

研读新课标教研活动记录6

开学来，紧紧围绕中心校的工作目标，以教育科研为先导，以提高课堂教学质量为重点，认真探索和研究新的教学方式和方法；大力开展校本研究，加强教师队伍建设；强化学校教研组的辐射作用，深化教育教学改革，为学生的可持续发展做了许多工作。

一、制定学校教育教学各项工作计划

1、开学来，学校能加强新课程改革与研究力度。以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织全体教师进一步解读新课程，实践新课程。摸索、总结行之有效的课程实施模式。全面试行《义务教育课程设置》方案，继续开发校本课程，办出特色。

2、组织教师认真学习中心校新学期的工作要点，制定本学期各项计划。

二、认真抓好学校的常规管理工作

1、收通知书、寒假作业，并进行学生假期作业展评。

2、认真进行一次集体备课。

3、认真抓好毕业班教学工作，促进全面发展，提高学业考试优生率为目标，大量做工作，利用课余时间为学生补缺补漏。教师必须做到精讲和精心备课，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，注意指导学生学法；讲评习题能及时解决学生暴露的问题；答疑能让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。

三、扎实有效开展教学研究活动，不断提高教师专业水平。

1、强化常规教研活动专题性。

2、坚持校本教研、校际交流的有机结合。

研读新课标教研活动记录7

两节课后，大家又齐聚在四楼，每个级部选一个代表分享其级部研读《新课标》后的学习心得，并用PPT展示。在交流和追问中，我们领悟到：

一、“每节课练字10分钟”的重要性和如何上好“30+10”的语文课。“30+10”课堂教学方法是在“减负增效”的大背景下提出的，是一种新的教学模式的实验。因此我们40分钟的课堂需要提前准备，30分钟的教学需要方法得当，10分钟训练需要合理高效。

二、“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文教学必须紧扣语文课程的核心任务——学习语言文字运用。语文学习的有效途径是多读、多写、多积累。学生学习语言文字的运用，要学会如何通过语言文字从别人的材料中准确、熟练地获取信息，如何运用语言文字恰当地表达自己的想法进行交流沟通。学生要不光能在语文课里表现出良好的听说读写能力，而且还要能在生活中，在其他课程的学习中以及将来在各种不同工作领域里运用好语言文字。

三、高度重视识字写字——识字减数量、写字提质量。在第一学段，新课标已将原来的“认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写”改为“认识常用汉字1600个，其中800个左右会写”；将第二学段的“2000个左右会写”减少为“1600个左右会写”。减少了写字数量，适当减轻了学生的识写负担，体现了多识少写的思想。这样，不但符合低中年级孩子生理发育的特点，同时也便于提高写字教学的质量。第三学段的硬笔字还增加了“力求美观”的要求。

四、对识字写字教学目标的调整，激发学生识字的兴趣。通过对比学习，发现《新课标》的学段教学目标中对识字写字的要求有所调整，低段学习要求学生少写多读，这样我们就能够将生字教学进行的细致，并利用字理析词法，提高学生学习汉字的兴趣，帮助学生理解生字的意义，感受祖国文字的博大精深。《新课标》还注重培养学生乐于写作和自信，注重发展个性，注重打好基础，从而降低了写作教学要求。

大家一致认为《新课标》给我们带来了新理念、新思考、新要求，希望今后教研组多开展一些此类教研活动，力求对新课程标准的解读理解到位，并继续探讨如何在教育教学实践中贯彻到位。

本次新课标的学习及研读只是个开始，通过学习，教师们对新版语文课程标准有了更深入地了解，它将有效引领北环路小学语文教师把握课标的核心内容，树立新的教学理念，进而为以后的语文课堂教学指明了方向。