（3）紧密依据考纲说明并结合学生认识的实际，适应高考新形式的要求，并遵循高考命题趋势，基础年级可根据情况适当调整。

（4）试卷结构合理，难易适度，易中难度比例应为5：4：1，学生平均分应控制在及格以上。

（5）试卷命制要规范，大标题一般使用3号黑体字，小标题5号宋体加粗，正文5号宋体，页眉页脚、密封线齐全，答题卷和试题卷分离。

3．试卷的批阅要求

（1）试卷批阅要及时，批阅前要召开阅卷教师培训会。

原则上考完试后当天结束阅卷任务。

（2）阅卷实行组长负责制，领导干部分包制，教师按照分工，集中到指定地点流水作业。

阅卷前由组长组织学科教师研究试题和答案，组织学习评分标准和阅卷要求，标准统一后方可开始阅卷。

（3）阅卷须严格掌握评分标准，严格把握得分细则，按照客观、公正、合理的原则，做到给分有理，扣分有据，坚持标准始终如一。

阅卷过程中对标准有异议的，需经阅卷组长同意方可更改。

（4）规定阅卷时间内，阅卷教师不得迟到、早退，中途不得随意离开岗位，特殊情况需经分包干部同意。

阅卷时间内不做其它无关事情。

（5）阅卷过程中，坚持保密原则，不得随意私自涂改、拆封试卷。

发现试卷装订有误等问题及时报阅卷负责人处理。

（6）对弄虚作假、作弊者，按教学事故进行责任追究。

4.讲评要求

（1）考练后由备课组长拟定主讲评教案，内容包括：对试卷题目质量和学生答题情况的总体评价；对出错题目逐一解析，考查知识点、出错原因、审题要求、解题过程、解答启示、变式训练等等,要求学生及时整理错题集。

（2）全组教师对主讲评教案进行集体研讨，修改、完善、定稿，编制成讲评学案印发至每位教师和全体学生。

讲评学案要详略得当，适度变式，突破疑点，巩固难点。

（3）任课教师以讲评课学案为主线，结合个人备课，根据本班学生的答题情况，上好讲评课。

课堂上要重点突出，不要面面俱到，一定给学生留有自研、思考、感悟的余地和时间，要讲就要讲到要害处，当讲则讲，不能泛泛而谈。

要从失分点的辨析、知识的强化与运用、知识的联系与变式、过程分析、知识结构的完善等几个方面进行讲评。

（4）各学科组的讲评课学案要及时上交级部存档，作为教学常规落实的评价依据。

（七）成绩分析及二次过关

1.成绩分析

（1）级部接到考试成绩后，按照教学实绩量化考核条例对成绩进行分析。

（2）级部召开教师质量分析会。

级部主任科学运用成绩，从整体上进行教情和学情分析，制定跟进措施。

完成目标较好的班级和学科，班主任和备课组长认真总结，会上做经验交流，资源共享。

若时间允许的情况下，班主任和备课组长对下一步的工作思路进行交流。

（3）班主任召开作业组教师分析会。

会诊班级情况，完善推优补弱措施。

班主任对班级成绩进行全面分析，包括学生的成绩升降、临界生弱科、帮包、学生思想波动等情况。

（4）班级召开学习经验交流会班会。

班会前各学习小组对考试出现的问题摆查，学习委员进行汇总，然后提交班主任审查，班主任审查后交主持班会的学生。

班主任对班级整体情况进行分析，成绩突出和进步幅度较大的学生进行经验交流。

班级内小组间和班级之间适时开展挑战应战活动，营造比学赶帮超的竞学氛围。

（5）级部召开临界生分析会。

通过成绩分析，确定临界生，对临界生优势和劣势进行科学会诊，确定帮包教师。

帮包教师采取面谈的方式，及时扫除学生学习、生活和心理上的障碍。