同时要制定出切实可行的辅导计划，并且阶段性分析学情，找出学生每一次考试的变化趋势，因材辅导。

（6）全面落实全员育人责任制。

级部和班主任根据测试成绩和学生情况进行师生谈话，谈话采取激励和诊断相结合的方式，及时排除学生的学习障碍，有效调动学生学习的积极性。

2.二次过关

（1）组织学生完成“满分答卷”。

每次考试后，学科教师给每位学生发放满分答卷。

学生在听取老师讲评并积极与同学交流之后，都要认真反思和总结自己考试成败的原因，查找失误，按老师的要求认真、规范地完成“满分答卷”。

同时，对于和自己（或老师）做法不同的其它优秀解题方法，也要认真整理并写到满分答卷上。

（2）教师要加强学情分析，改进和优化教学设计。

学生完成满分答卷后，任课教师收齐并二次查阅，对完成好的满分答卷在教室后面张贴。

级部要定期检查老师查阅满分卷的情况，并记入常规检查量化。

（3）考试结束10天左右，学科教师组织学生进行二次过关考试（错题重做）。

试卷的命制由备课组长负责，试卷内容针对上次考试的易错点，60%的原题和40%的类似题组成，测试时间一般45分钟，测试地点和时间由备课组长确定，级部协调实施。

学校考试方案怎么写5

一、考试评价制度改革的原则

1、学校考试评价制度改革，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信，助人为乐的高尚道德品质，终身学习的愿望和能力，健壮的体魄，良好的心理素质以及健康的审美情趣。

2、学校考试评价制度改革的根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平，为学校实施素质教育提供保障。

充分发挥评价的促进发展的功能，使评价的过程成为促进教学发展与提高的过程。

3、对学生教师与学校评价的内容要多元，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力与实践能力；既要重视教师业务水平的提高，也要重视教师的职业道德修养；既要重视学校整体教学质量，也要重视在学校的课程管理，教学实施等管理环节中落实素质教育思想，形成生动、活泼、开放的教育氛围。

评价标准既应注意对学生、教师和学校的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为学生、教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间。

4、评价方法要多样，除了考试和测验外，还要研究指定便于评价者普遍使用的科学、简便易行的评价方法，探索有利于引导学生、教师和学校进行积极的自评与他评的评价方法。

5、对学生、教师和学校的评价不仅要注重结果，更要注重发展的变化过程。

要把形成性评价与终结性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分。

6、重视学生、教师和学校在评价过程中的作用，使评价成为教育部门，学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。

二、建立促进学生全面发展的综合素质评价体系

1、综合素质评价应从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱社会主义、热爱祖国、诚实守信、助人为乐的高尚品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。

具体指标应包含学生在综合实践活动等非统一考试科目的实际表现，在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面所达到的综合素质水平。

主要评价指标：

（1）道德品质。

爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

（2）公民素养：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；有社会责任感。

（3）学习能力。

有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。

（4）交流与合作。

能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

（5）运动与健康。

热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力，一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。

（6）审美与表现。

能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。

2、学生综合素质评定的基本原则