当前，在一些学校排资论辈现象还比较严重，导致新来的年轻教师得不到提升与发展，在专业自主发展上受到了忽视。

出现这样的问题主要是年轻教师应享有的权利得到了忽视，造成年轻教师不能自主决定自己专业发展的方向，也不能制定自己的专业发展计划，被动的去接受培训课程等。

长此以往，就严重的阻碍了年轻教师的进步与发展，也容易导致年轻教师出现职业倦怠，这对学校的教育和年轻教师的专业发展都是损失。

6、在专业组织培训中存在的问题

虽然这几年我国不断实施素质教育，也逐步重视教师的福利和待遇，但是相比于其他的事业单位，教师还缺乏专业的组织力量。

尤其对于年轻教师来说，刚刚走上工作岗位，对未来充满憧憬，但是却没有一个相对专业的组织为其提供各类专业的发展空间，使其容易产生迷茫，不利于专业教学的开展。

二、解决当前年轻教师专业发展培训的对策

1、改革当前年轻教师教育，树立专业化的新理念

要想全面提高年轻教师在专业知识培训中的效果，就要改革当前教育的方式，摒弃错误的教育理念，树立专业化的新理念。

一方面，师范院校的课程设置要以满足学校教育需要为前提，要以培养教育专家为主旨，使年轻教师在入职前就能学习到足够的专业知识；另一方面，教育主管部门要重视年轻教师的继续教育工作，要建立具有层次、梯度、广度、深度的继续教育内容，以满足年轻教师现实的工作需要，弥补年轻教师教育的受训不足问题。

2、加强年轻教师专业道德建设，培育职业道德和纪律

年轻教师的一言一行对于学生都有着直接的影响，要想提高年轻教师的专业道德，就要从年轻教师的思想上着手。

一是要培养年轻教师正确的人生观和价值观，让其建立健康向上的理想，提高其思想认识和职业道德意识；二是要让年轻教师认识到自己的责任，在日常行为中要起到作为学生学习与社会化的榜样示范作用；三是在教学中要采取人性化的教学方式，多与学生进行面对面交流，从尊重学生做起，让自己的权威在无形中建立。

3、利用课程改革契机，提升年轻教师专业训练效果

教研组的组长与教研组的老教师要起到应有的作用，在年轻教师的专业训练中，要采取“帮、扶、带”形式，使年轻教师尽快提升自己的专业能力，实现专业知识向专业技能的转化。

在这个过程中，年轻教师要虚心向教研组长和老教师请教学习，教研组长和老教师要不厌其烦、正确指导，最终实现年轻教师专业训练的良好效果。

4、摒弃重形式的学历、职称方式，实现重实质的变化

教育主管部门就要摒弃唯学历至上的思想，让年轻教师认识到，要想在事业上获得成功，教学质量才是最重要的，从而让年轻教师钻研业务，提高教学能力和专业能力。

要完善教师职务评定制度，重新制定教师职称评定的标准，并将职业道德、职业能力与工作绩效等与职称评定结合起来，从而构建和谐有力的发展激励机制，既提高了年轻教师的工作积极性，也保证了职称评定的公正性。

5、重视年轻教师自主化发展，创建教师自主发展运行方式

学校必须要重视年轻教师的提升与发展，让年轻教师在教育教学过程当中发挥重要的作用，从而提高教育教学的质量。

要采取课题研究的方式，创建年轻教师自主发展运行方式，发挥年轻教师的潜力和能力，让年轻教师积极投入到教育教学之中，从而实现年轻教师的专业自主发展。

6、建立专业组织，实现年轻教师提升与发展

要建立专业化的组织，对年轻教师的提升与发展进行引导和指导。

专业化的组织不仅仅是在年轻教师的福利待遇上给予关注，还要重视年轻教师的专业能力和思想动态。

要为年轻教师的提升与发展提供平台，使其在专业知识、专业能力方面得到提升。

要重视年轻教师的思想动态，在生活上、工作上帮助其解决遇到的困难，使其没有后顾之忧，可以把心思放到教学之中。

三、结语

综上所述，对教研室的年轻教师在专业发展培训中的问题进行认真的分析，总结造成问题的原因，并找出了针对性的对策，有利于促进年轻教师专业发展培训的质量，有效提高年轻教师的专业化能力和水平。

尤其是素质教育对教师的能力要求越来越高，只有对年轻教师进行不断地专业发展培训，才能使其在教学理念上、教学水平上上一个新的台阶。

只有重视年轻教师在专业发展培训中的问题并给予解决，才能让年轻教师的专业能力适应新的课程改革的要求，才能实现教书育人的目的。

教师培训问题解决方案4

一、现代企业培训的理念与方法

通过反复的观看培训视频与精彩案例，我们初步接触到了现代企业培训的一些重要的理念与方法。

1、现代企业培训的基本理念：培训对象参与性（强调以参训者为主体）、培训过程的体验性（强调体验过程，先体验后概念）、培训方法的多元性（强调平等参与、和谐愉悦）、培训者角色的多重性（强调设计、导演的角色）等。

2、现代企业培训的基本方法：案例中，汉斯参加的现代企业“参与式”培训，是由培训者创设情境或给予材料充分调动参训者已有经验理论，在平等、合作、交流中自主探索和共同分享并生成新的经验理论的一种培训方式。

培训者为参训者营造了一种和谐、轻松、愉悦的学习氛围，并运用视觉、听觉等多种感官工具，引导参训者进行体验思考并参与监测的学习过程。

在培训中，培训者为参训者提供了分享经验成果所必须的机会和空间，让每位参训者都有一种主人翁的感觉，都能感到自己是受尊重的，与大家是平等的，自己的经验是有价值的，他们不仅能重新评价自己的已有的经验，而且能在活动中从众人的经验获得启示和灵感，在交流中生成新知识、新经验。

培训视频和培训案例所折射和反应的现代企业培训理念和方法给了我们很多启示和思考，而传统的教师培训理念与方法与之相比，存在着很多的问题与差异。

二、传统教师培训与现代企业培训相比存在的问题和差异