以下是小编精心整理的语文基础不好怎么提高4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文基础不好怎么提高1

初中语文新授课究竟该如何上，怎样才能真正的提高语文成绩，这一直是语文教师探索的问题。作为一名年轻教师，我也一直在思索这个问题。在几年的教学实践中，我渐渐觉得在新授课中，要想真正提高语文成绩，应从五个方面入手，即基本功的训练、基础知识的讲解及处理、基础知识与写作的有机结合、重点讲解和摸拟强化训练。

一、基本功的训练

1.练字。

学生的作业和写作不但要清楚工整，还要流畅美观，给人一种美的享受。

这就要加强学生的练字环节。

教师应该要求学生利用晚自习或在家时间临帖20分钟，教师每天检查，并将临摹的好的字帖张贴上墙。

2.背诵名句名篇。

主要是考试大纲要求的，这些主要靠上课和早晚自习时间识记，老师可以利用课前五分钟以提问的形式以及以课下单独检查的形式督促学生及时掌握这些识。

不但能流利背诵，还能轻松背写。

要求学生将字写对、写规范。

3.课下阅读。

这个问题主要通过两个途径解决：一是学生自己寻找课外读物（可以抽出一两节课让学生自己交流一下读书体会）；二是教师把自己读的好书或好文章介绍给学生，如利用课上或自习时间给学生读一两篇美文，这样既增长了学生的见识又激发了学生的学习兴趣，更可以提高学生的写作水平。

课下阅读主要是为写作打基础。

想要在语文上取得好成绩，这些基本功是必不可少的，只有夯实基础，能力才能提高，才有可能取得另人满意的成绩。

二、基础知识的讲解及处理

基础知识包括字、词、成语熟语、病句、标点符号、文学文化常识和名句名篇。

课文中遇到这些基础知识时要及时告诉学生哪些要记住哪些了解一下就行了。

字、词、成语熟语、文学文化常识和名句名篇在讲新课以前先告诉学生，要求学生在最短的时间内记住。

遇到课文里面特殊的标点符号时可以先给学生点出来，利用做练习的时候再把有关知识详细讲解一下，让学生先有一个大致的了解，为他们以后上初三复习打下一个基础。

这样他们在初三复习时就不会太茫然，有助于他们很快进入角色更好地复习，在中考中才能百战百胜。

基础知识的处理，主要还是课下用功夫，课上老师只是稍加提示，课下留一些针对性的练习，再利用复习课加强巩固，课下老师还可以以不定时抽查的形式提醒学生要掌握这些知识，这样，学生在不知不觉中就可以把这些基础知识掌握住了，将来到初三复习时只要稍微回顾一下就行了。

三、基础知识与写作的有机结合

掌握以上基础知识，一是能使学生做好试卷的选择题，二是使学生能够把这些知识运用到写作中去，这才是最重要的。

只有会用了，这些知识才能够真正成为自己的。

如何才能够会用呢？怎样才叫会用呢？首先，把这些基础知识真正的变成自己的，只有这样才能够在想用的时候随时从自己的头脑中抽出来。

其次，把这些字、词、成语熟语、标点符号、文学文化常识和名句运用到写作中去，这才是关键，也是重中之重。

作文是中考的一个重要组成部分，分值比例也比较高，也是学生比较容易得分的一道题。

当然，作文虽然比其他题容易得分，但想得高分却也是不太容易的事，这就需要我们在平时注意积累了，而这些基础知识正是平时积累的重要内容之一。

比如在讲“一枕黄梁”时先告诉学生这个词语的意思，再给学生介绍一下它的出处，便于学生更好地理解词语。

然后可以让学生试着用这个词语造句，如果造得不太恰当可以让其他同学改正，这样既锻炼了学生的口语能力又使学生掌握了这个成语，还能把这个成语说明的道理运用到写作中去。

其他基础知识也是这样不断积累，特别是名句名篇不但要求学生熟练背诵，还要给学生机会在写作训练中学会正确引用这些诗句，为作文增加文采分。

从成语说明的道理到精彩诗文的正确引用，无疑为学生写作能力的提高注入了活水。

这样学生在中考中才能厚积薄发、一举夺魁！

四、重点讲解

教师就是学生的引路人，对新授课学生没有很好理解的地方，教师一定要在学生充分预习的基础上重点讲解。

将学生带入课文情境中去深入理解课文，可以说是重点讲解新授课的重要环节。

首先谈一下对于现代文如何重点讲解。

现代文授课以理解课文中心主旨为基础，在此基础上训练，培养学生的阅读能力和写作能力。