假如数学就考几十分,是不入门的那种
假如初二的学生数学到了不入门的程度了,比如满分150分,考到50分以下,说实话,就是补,一时半会也补不过来,因为总时间是有限的,你补数学的同时,新的课程再继续进行,肯定跟不上节奏,形成恶性循环。
在征求学生的意愿的前提下,建议:
1、这时候如果仅仅是数学不好,其他各科还可以的话,建议休学一年,现在直接去初一借读,学籍保留在初二。
好处是即学习了初一的数学,打下基础,同时初二的数学也可以带着预习,毕竟初一的数学在已经学习一遍的基础上,要容易得多。
所以可以有多余时间学习数学!
2、假如其他各科都不怎么好的话,比如各科加起来总分300分以下,根据以往的经验,说明基础太差了,则继续完成九年制义务教育,初三毕业后,根据自己特长选择自己喜欢的专业,上职业高中,直接进行专业特长培训,胜过努力学习考高中,这样挺实际!
数学能考到80-90多分,只是相比较其他学科,数学相对差点
这样的学生还不少,初中阶段,这个分数比较尴尬,上不上下不下的,数学提上去了,能考个四星级高中,上不去的话有可能考不上高中,这正是体现“得数学者得天下”的关键阶段!这时候应该这么做:
一、很明显的问题就是学生的基础知识不牢靠。
因为基础知识占总分的80%,以150分来算,150*80%=120,而这位同学成绩离基础掌握还差30-40分,说明三点:
1、课堂听课效果不好,正常情况下,课堂老师讲的题目都能领会的情况下,数学成绩应该在120分左右,而这个成绩上四星级高中就够了。
没有达到这个分值的学生课堂听课效果肯定不行的,所以你需要调整自己的听课状态,与老师同步!
2、题目会做,但是没做透,意思就是仅仅知道怎么做,但是不知道为什么这么做,待到题目条件改变以后,虽然是同一类型的题目,有可能这题会做,另一题就不会做了,这种情况下,就不要只追求与刷题了,贪多嚼不烂,应该精准做题,做一题对一题,并且要会举一反三,坚持一段时间后,应该会有所起色!
3、还有一种可能就是只知道解题思路,但是没有实际动手操作,眼高手低,等到考试的时候就不出分了,这样的学生就是头脑灵活,但是人懒类型的,需要脚踏实地的认真做题,否则很难出高分。
二、先天性的数学科目短板也有可能
我们这有位历史老师,她就是我们学校的历史宝典,博古通今,但是她对几何题目一窍不通,她读不懂图形,如何解题?所以说,有时候某一门功课也是要有天赋的。
假如你是这种情况的话,真的不建议你上高中,因为高中语文、数学、英语不管你选文科还是理科都是必考的,高中有句话是说:语文考不好没有好学上,数学考不好没学上!所以建议你中考后选个好的专业与数学说拜拜吧!
三、一直学习状态不好,现在突然想学习了,发现数学不好的情况
这种情况下的学生很多,过了叛逆期的孩子突然归正返本了,这样的孩子最有潜质,只要自己努力,很快会跟上大部队的,这样的实例很多,你就加油吧!
只要肯努力,肯付出,并坚定信心,鼓足干劲,且咬定学习(数学)不放松,我想提高数学成绩也不是一句空话。
为此我觉得应该稍微注意以下方面:
一,一定要重新重视课堂,这一点是至关重要的。
尽管课堂对你来说,听起来是有相当相当的难度(简直是听天书),但也要尽力而为之。
力争做到认真听,认真记,并认真去思考,能听懂多少是多少,听不懂的,也不要急躁,哪怕只听懂一点点,也是一种收获,也是一种成功。
此时此刻,正能考验自己,看自己有没有那个耐性,有没有那个恒心。
其实这也是你渐渐入门,渐渐对数学感兴趣的敲门砖,也是奠基石,或许这就是你数学慢慢转变的开始。
二,开始时,甚至是很长一段时间,对自己不要要求太高,更不要求之过急(这种情况下也根本不可能立竿见影)。
要从最简单的做起,根据课本知识,去认认真真的研读例题,而后去做课后练习,对于课后习题,也只做前面的题目,对于一些拓展、延伸题,要学会放弃,甚至也可以置之不理。
因为这时需要渐渐培养自己的成就感,获得感。
不然会被一些“所谓”的“难题”难住,这样会不自觉地严重挫伤自己学习的积极性,从而让自己不自觉地又一次放弃自己。
一旦此时再放弃了自己,估计自己的数学或许真的要“玩”了。
三,要注意一个细节,力争通过课堂,甚至是其它方面,博得数学老师对你的渐渐的好感,甚至是喜欢,或许这对于你提高数学成绩,说不定就是一个美好的开始。
如果要比较快地提升,最好是有人协助的前提下实施以下建议:
1.课前预习。
课前先看看书,看你能够理解多少,尤其是有些涉及到前面的知识,如果不懂就可以叫老师协助。
2.课中认真。
认真有两个层面:
(1)认真聆听老师的讲解,弄清楚前面预习时不懂之处;
(2)利用课堂练习检验自己是否弄明白了,尤其要关注做得不对的地方,把它圈起来,弄明白为什么错。