A.板书、讲解：

a.板书：儿化（例词）红花儿

b.讲解：儿化的语音现象及其演变，儿化韵的读法

强调：不可将“花儿”读成两个音节

B.普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同

a.讲解并练习：a的儿化—相似例：刀把儿小孩儿一点儿模样儿舌位较成都话低

e、i的儿化—相同例：调门儿锅贴儿金鱼儿背影儿读法与成都话同u、o的儿化—相异例：碎步儿爆肚儿被窝儿抓阄儿读法与成都话异b.u的儿化训练：要领：口形，不添加央中不圆唇元音”e“直接卷舌反复练习

C.关于儿化的训练

ａ.词语训练：《训练资料—儿化训练》（齐读、抽读）

ｂ.作品训练：《第一场雪》有关段落

（6）双音节词语训练

Ａ.示范［《训练资料—双音节字词综合训练１，p45》

目的：读准字音，把握时间

Ｂ.学员齐读、自读《训练资料—双音节字词综合训练１、２》

要求：读准字音（上声在第二音节时读满调），把握格式，把握时间［教师巡视］其余练习资料作为课后练习

（7）关于应试技巧

4.作品朗读<40分钟>

（1）测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p56>

（2）朗读要求：读得正确、读得流利、读得有感情<自制灯片—朗读要求>（或板书）读准字音，不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当

注意词语轻重格式，克服方言语调

把握作品情感基调，体会重音、语调、语气

掌握朗读节奏，正确处理语速

（3）朗读示范《上将与下士》（重点：对话部分）

（4）学员练习《父亲的爱》

（5）提示：

A.未提及到的作品在朗读中应注意的问题

如：《我不再羡慕》中的人名译音，《高楼远眺》中的生难字等

B.抽签决定朗读篇目。所有篇目应熟读，做好试前准备

5.说话<40分钟>

（1）测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p130>

（2）讲解：无文字凭借，即兴谈话，口语化特征

（3）应试技巧

A.题目归类，材料准备

B.回避策略

C.不用伤感材料，避免影响表达

（4）师生对话训练

幼儿园小班推广普通话教案精选3

《大家都说普通话》是实验教材一年级的一篇课文，安排在学完汉语拼音的声母之后。课文用童稚的语言，拟人的手法，激发了学生的学习兴趣，更加使学生清楚的认识到学习汉语拼音对加快识字的意义。

教学目标：

学习课文，使学生知道学习汉语拼音对说普通话的作用。