(5)鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业。

(6)每两周由学校教导处或教研组检查教师作业批改情况，并于教师例会进行公布，出现问题的要督促教师及时整改。

5、辅导

(1)辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

(2)课外集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级的学生，按不同特点，与班主任和其他任课教师研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

(3)辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长;对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

(4)辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。

6、听课评课

(1)听课数量

①校长、副校长每学期听课不少于15节。

②教导主任、副主任、教研组长每学期听课不少于20节。

③科任教师每月听课不少于2节。

(2)听课要求

①学校组织的各种公开课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

②学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。

③听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

④听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

⑤听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

⑥教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

(3)评课要求

①评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

②听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

③在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

④检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。

7、课外活动

(1)课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文体艺代表队活动等。

(2)课外活动在学校的统一安排部署下实施，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。

(3)活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。

8、成绩考核和评定

(1)对学生成绩的考核要以日常考查和考试相结合，教师平时要做好对学生口头提问正误率和作业完成情况、单元过关检测的记载，要多给学生正确的评价，鼓励学生独立完成作业。

(2)认真组织期中、期末测试，端正考风、严肃考纪，测试过后每位任课教师要针对学生测试结果作出具体的书面质量分析，质量分析应包括次此测试的优点、出现的问题、整改措施和整体评价，并上交学校教导处存档。

(3)学校教导处要注重收集教学信息，对每次考试要进行分析总结，并提出整改方案。

9、教研活动

(1)教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。

(2)开展校本教研，确立教育科研课题，发挥课题的示范和“引领”作用，县级以上校本教研示范学校必须有县级以上的课题。

(3)教导处于学期初制定每学期教研活动实施方案，教师要积极参加课堂教学研讨活动。

(4)积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。

10、课题研究

(1)课题研究是教育科研工作者、学校或教师从实际出发，围绕一定的教育教学主题，积极学习、实践、探索教育教学规律，逐步形成自我经验的发展性研究。课题研究是学校实现内涵发展，特色发展和品牌发展的必由之路。课题按层次可分为国家级、省级、市级、县级、校级课题。

(2)课题研究主要包括以下内容：①教育教学管理;②教师专业成长;③课堂教学方式方法;④教学课例;⑤名师教育思想;⑥班级管理;⑦学校文化建设;⑧心理健康教育;⑨综合实践活动;⑩学生成长;⑾教育评价;⑿幼儿教育;⒀家庭教育等。课题申报可参照当年的课题指南。