一、做学生喜爱的数学老师。

有个成语叫“爱屋及乌”，我就是借鉴这个成语想让孩子们因为爱我而喜爱上我的数学课。

做到这一点，只有充分发挥我的人格魅力去吸引学生。

首先，说的高一点的话就是要有高尚的师德修养。

从心里爱教师这个岗位、爱数学、爱孩子们。

多站在学生的角度思考问题，对于犯了纪律和错误的孩子们要宽容理解他们。

要知道学生所想所思，和他们在一起，也要拥有一颗童心才行，你才能很快地融入到他们的群里。

其次，努力提高自己的语言技巧。

孩子们都喜欢具有亲和力、讲话幽默的老师，那就多多丰富自己的语言内涵，和孩子们交流讲究点艺术、严宽适度，这种愉快的情感体验是必不可少的。

孩子们愿意和你交流，就是喜欢上了你。

只要喜欢了你，你的话他们就会听，正所谓亲其师信其道。

二、数学课上见真功。

要让孩子真正喜欢数学，必须要认真备好每节课。

我的做法是：

1、创设情境，提高学习兴趣。

本学期我任教五年级，在学习小数乘除法时，我经常组织学生进行口算抢答游戏。

学生在这种游戏的情境中，大脑始终处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到了有用的知识，提高了口算能力和竞争意识。

此外，我还会根据内容设置不同的情境。

鼓励孩子自主探索，如讲授多边形的面积一课，出示日常生活中常见的组合图形物体，让孩子们自主探索组合图形的面积。

孩子们在充足的空间和时间内，自主构建新知，达到很好的教学效果。

总之，该让学生动的就让学生动起来，在动手动脑中，学生既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。

学生自己发现问题、解决问题有力地调动了学生的学习兴趣。

2、选取贴近学生生活的学习素材和资料丰富课堂内容。

如讲对称图形时，就是和学生一起寻找一些生活中常见的对称形状的实物。

讲到长方形面积，就让学生去计算一下家里客厅的面积等等。

3、通过讨论思辨，学习的乐趣。

我经常任教高年级，我体会着这一点更能激发孩子们学习数学的兴趣。

教师要敢于给孩子学习的空间和时间，让孩子们多多参与到主动学习中来，通过讨论思辨，既满足了孩子的心理，又有利于孩子知识结构的重建。

在我的课堂上，经常会看到孩子们争论的情景。

这里要注意的是当孩子的观点有误有偏颇的情况下，教师千万不要急于干扰，最好是让孩子们自己发现，自己理清解决。

在我刚刚讲过的循环小数一课，出现了这样的一道判断题目：循环小数是无限小数，无限小数是循环小数。

有的孩子就认为是对的，有的孩子不知声，有的孩子说是错的。

我就把持有各种观点的学生都叫起来，双方在辩论中得出答案。

那么像这样，在学生彼此的思维碰撞下获得的知识，才有利于学生不断积累学习的体验，享受到自己学习数学的乐趣。

4、现代媒体的运用刺激学生的感官。

这学期上课我充分利用多媒体课件讲课，我可以获得多种资源，把数学知识生活化，有趣化。

孩子们呢，学习的视野宽了，资源丰富了，画面多彩了，关键是学习数学的兴趣高了。

“兴趣是最好的老师”，是推动学生学习的动力。

在小学数学教学中，激发学生学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生积极性，提高教学质量的有效途径，也是减轻学生课业负担的根本保证。

我在教学中从以下几方面进行了积极有效的探索: