(3)互动诗歌比赛

组织幼儿进行互动，设置诗歌分类、诗歌层次，采用评分制度，由幼儿自己评分，评出最佳诵读音乐、情感表达度等方面表现最优秀的幼儿。这样可以更全面地了解幼儿的朗诵能力、语言表达能力以及情感体验能力。

3.教学方法

(1)形成多元的课堂环境

幼儿在诵读和朗诵的过程中容易产生紧张、害怕的情绪，因此需要从环境上引导幼儿放松自己，减轻紧张感。可以通过音乐、舞蹈、情景渲染等等手段，让幼儿感受到更加轻松、和谐、愉悦的课堂氛围。

(2)营造鼓励与赞美的氛围

在课堂中创造出鼓励幼儿、赞美幼儿的氛围，让幼儿深刻地体验到朗诵诗歌时的成功感和快乐感，切实为幼儿树立正确的学习态度和正确的价值观。

(3)体现情感体验的课堂教学

在课程设计中，需要加入一些情感教育的元素，让幼儿能够从诗歌中感受到乐观向上的情感，培养幼儿积极向上、乐观向上的价值观念。

四、方案执行

1.选择高质量的诗歌材料进行教学

在教学中，需要严格把控诗歌材料的质量，尽量选择通俗易懂，能够引起幼儿共鸣的优秀诗歌，并将其融入教学活动之中。

2.制定合适的教学方案

针对幼儿的实际情况，制定合理的教学方案，让幼儿在积极的氛围下开展课程学习和朗诵活动。

3.啟迪幼兒的思維與思考

在教学中，需要注重启发幼儿的思维和思考能力，让幼儿在朗诵诗歌的过程中感受到文章中的情节、主旨，体会诗歌内容的伟大和内涵。

4.积极评价和关爱幼儿

在教学过程中，需要及时评价和关爱幼儿的表现，让幼儿能够感受到赞美和鼓励，从而更加愿意参与到学习之中。

五、方案效果

1.使幼儿的朗诵能力得到提高，语言表达能力更加流利，形成较好的语言表达习惯。

2.帮助幼儿认识并感受到优美的诗歌语言，养成审美习惯和良好的情感态度。

3.培养幼儿的情感表达能力和思维能力，使幼儿具备较高的情商和思维水平。

六、方案总结

本方案着重教育幼儿在朗诵诗歌的过程中，不仅需要发掘幼儿的朗诵能力和语言表达能力，还要注重培养幼儿的情感体验能力和审美能力。在实施方案过程中，需要引导幼儿积极参与，创造愉悦的课堂氛围，并在平等、关爱的基础上不断提高幼儿的学习和表达能力。同时，建议家长在家中与幼儿一起学习朗诵诗歌，扩大幼儿语言表达能力和情感体验能力。

幼儿园诗歌朗诵方案4

为了提高我幼儿园语言教学水平，激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言，为他们提供一个发挥特长，展示才华的舞台，经研究，决定举办幼儿园语言表演艺术“童言童语”国学经典诗歌朗诵大赛，具体方案如下：

一、活动宗旨：让幼儿从小拥有良好的语言教育，激发其参与意识，锻炼胆量，为孩子提供一个发挥特长，展示天性的舞台。把真、善、美以及爱的种子，通过祖国的语言文字撒播在孩子们的心田，使他们能在优美、有趣的语言陶冶中自主发展，健康成长！增进亲情的互动和交流，赋予孩子展示的舞台。

二、参赛对象：

1、幼儿园3-6岁的幼儿及全体在职教师；

三、比赛组织及时间安排：

1、本次歌朗诵大赛在平行班进行比赛，按从小班到大班的是顺序分组进行。

2、活动时间：20xx年x月x日下午。

四、比赛具体要求：

1、中班、大班将幼儿分五组，每组人员自由搭配（最少一人，最多9人），形式自己安排。

2、每个节目含个人朗诵、小组朗诵、师生朗诵（一对一或一对众均可）三种形式，师生与孩子也可同台展示；

3、每个节目总表演时间5分钟以内；

4、表演内容：其一是用普通话朗诵古诗、儿歌、三字经、弟子规；

5、表演要求：语调自然、语速适当，吐字清晰流畅，有感染力，声情并茂，体现幼儿的天真可爱，肢体语言大方得体，合作默契。

五、人员安排：

1、评委:牛转秀和各班带班老师（包括正班配班老师）,本班比赛时本班的正班老师不打分。