创新之处：

1.课题选题方面：将农村乡镇学校纳入“互联网+教育”背景下开展信息技术与课程深度融合研究，是教育率先发展、跨越发展的创新举措，因而使得课题研究显得迫切而且必要，更有针对性和实践性。

2.研究内容方面：在信息化技术的引入方面，可能更为丰富多样，且注重跨平台的整合融通、交互协作。

3.课题管理方面：注重课题研究与网络平台的有效结合，也颇具一定的创新性。如在课题的展开、深化及成果的推广过程中，积极搭建并依托网络平台，为广大教师和课题成员提供跨时空的学习平台，展示平台，管理平台及交流推广平台，最大化地共享研究成果，有利于促进课题研究逐步从隐形走向显性，从封闭研究走向网络互动研究和动态发展研究。

四、理论依据

建设课程教学与应用服务有机结合的优质在线开放课程和资源库，全面推进“优质资源班班通”，鼓励教师利用信息技术提升教学水平、创新教学模式，利用翻转课堂、混合式教学等多种方式用好优质数字资源。深入推进“网络学习空间人人通”，形成线上线下有机结合的网络化泛在学习新模式。引导学校与教师依托网络学习空间记录学生学习过程，进行教学综合分析，创新教学管理方式。鼓励学校利用大数据技术开展对教育教学活动和学生行为数据的收集、分析和反馈，为推动个性化学习和针对性教学提供支持。支持各级各类学校建设智慧校园，综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式。鼓励高等学校基于互联网开展学历与非学历继续教育。

《教育信息化2.0行动计划》指出，持续推动信息技术与教育深度融合，促进两个方面水平提高。促进教育信息化从融合应用向创新发展的高阶演进，信息技术和智能技术深度融入教育全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效。全面提升师生信息素养，推动从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展的要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质。加强教育信息化从研究到应用的系统部署、纵深推进，形成研究一代、示范一代、应用一代、普及一代的创新引领、压茬推进的可持续发展态势。

五、研究的目标与内容

研究目标：

本课题的研究目标是以教育思想为指导，把握转型升级后的发展机遇，以教育信息化为重要抓手，普及和推广教育信息化的理念、技术、资源和策略，提升教师现代教育教学技能，深入开展“互联网+”背景下信息技术与教育教学深度融合的实践研究，不断优化教育教学管理，丰富学校现代化办学内涵，创优办学品质，努力建设一支“教育理念新，信息素养高，整合能力强”的现代化师资队伍，积极将参与实验学校培育成为“信息基础好，应用效益高”的信息化示范学校，不断探索实验参与学校个性化、特色化、跨越式发展新路，推动学校向现代化、优质化、品牌化的智慧型学校发展。

研究内容：

子课题一：信息技术与课程深度融合的现状研究

子课题二：信息技术与课程深度融合的路径研究

子课题三：信息技术与课程深度融合的策略研究

子课题四：信息技术与课程深度融合的课例研究

六、研究方法

（一）文献资料法：查阅学习教育现代化的研究现状与发展趋势，借鉴运用信息技术在学校管理、学科教学整合中应用的最新成果，确保本课题研究的先进性。

（二）行动研究法：按照课题研究的目标，各子课题认准方向、周密计划，积极开展研究工作。注重专家引领、团队协作，定期进行阶段性总结和研讨反思，及时自我修正研究计划和研究进程，优化研究过程和方法，提高研究的针对性和实效性。

（三）经验总结法：及时把握课题研究各个部分和子课题的实施状况，收集整理“互联网+教育”背景下信息技术与课程深度融合，以信息化促进学校现代化建设的实践研究的各类信息，积极探索有借鉴价值的“互联网+教育”背景下信息技术与课程深度融合，以信息化促进学校现代化建设的方式方法，并形成具有推广价值的课题研究报告。

七、研究的过程和措施

课题主要研究过程与措施如下：

（一）立足校本，应用驱动，扎实推进师训实践

（二）聚焦课堂，创新驱动，促进信息技术与课程深度融合

（三）科学规划，软硬件并举，建设高品质数字校园

（四）交流分享,众智云集，助推教育信息化发展

八、研究的实施步骤

（一）准备阶段：

（202x年6月—202x年10月）

1.邀请领导、专家莅临指导，学习相关理论和经验性文章，统一思想，提高认识，更新观念。

2.成立课题组，拟定研究思路，制定课题实施方案。

3.做好课题申报工作。

（二）实施阶段：

（202x年10月—202x年3月）

（1）举行开题论证会，进一步修改完善研究方案。

（2）成立各子课题组，指导制定各子课题研究方案。

（3）确定课题理论学习专著，列出学习书目，选编学习材料，开展各学科、各条线的校本培训。

（4）按照课题实施方案全面开展研究工作，统一规划、整体启动。

（5）课题组定期交流研讨；指导协调子课题研究；阶段评估、小结。

（6）中期汇报和深入研究。课题组组织展示、观摩与研讨，在此基础上初步推出课展示课、研究论文和融合课件等成果，递交中期汇报。

（三）结题鉴定阶段：