以下内容是小编精心为大家整理的小学数学融合课优秀案例6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学融合课优秀案例1

信息技术与小学数学教学整合，应结合小学数学本身的教学目标、内容、方法及信息技术自身的特点，要有效利用信息技术来做“数学实验”，而不但仅当作演示功能。要把信息技术当作学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和建构知识的认知工具。

那么现行小学课堂教学实践中，我们应该怎样有机选择和利用信息技术与小学数学课堂教学实行整合？现代教育思想指导下的小学数学课堂教学，应以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以信息技术为支撑，努力做到“化信息为知识、化知识为智慧、化智慧为素质。”下面以“射线、直线和角”的教学为例谈信息技术在小学数学课堂教学中的有效利用。

【案例描述】

一、理解射线和直线

1、（课件显示）一条线段，师：理解它吗？关于线段，你知道些什么？

2、理解射线。

（1）由线段引出射线。

（课件演示）如果去掉线段的一个端点，把线段的一端实行延长，请你想象一下，能够延长到哪里？用手比划一下。能再延长吗？

如果一直这样笔直的延长下去会延长到哪里？闭上眼睛静静的想一想。

你有什么想说的吗？

（2）说特点。

射线很特殊，它和线段相比，有什么特别的地方？

师小结：射线只有一个端点，能够向一端无限延伸。（课件显示点与线）

（3）找射线

师：那么生活中哪些现象能够近似地看成是射线？（电脑列举各种光线实例）

（4）画射线。（课件演示）

3、理解直线。

我们已经理解射线了，那你心目中的直线是怎样的？请你把它画出来！同桌互相看看，你们画的直线一样吗？谁愿意上来展示一下你画的直线？

师问作者：来，跟大家介绍一下你画的直线！（跟线段相比，你认为直线应该具有哪些特点吗？）谁有补充吗？（根据学生的回答，板书直线特点：0个端点、无限长）

有画得不一样的直线吗？

我们来看同学们所想的跟电脑老师所想的是否相同：（课件演示）把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。

4、直线、射线、线段之间的联系和区别

（1）学生归纳。

师：我们已经理解了射线和直线，那么射线、直线和线段有什么联系和区别？

（2）教师质疑。

看来大家掌握得很不错，不过小明有几个问题（A、B、C、D）还想不通，大家能帮我解决一下吗？

A、既然线段的一端无限延长能够得到射线，线段的两端无限延长能够得到直线。那么，从直线上能不能变出线段和射线呢？（课件演示）

小结：由此可见，线段、射线都是直线的一部分。

（3）画一画

B、经过一点能够画几条直线？

“经过一点”是什么意思？那经过一点能够画多少条直线？在白纸上画画看！

如果不限制时间，你能够画多少条？看看电脑里边的！（演示课件）还能够再画吗？电脑老师也画不动了！

小结：看来，经过一点能够画无数条直线。

C、经过两点能够画几条直线？

①猜想一下，可能能够画几条？画画看！

②看来经过两点，只能画一条直线。

③“两点确定一条直线”在生活中的应用。（课件显示）

D、从一点出发能够画多少条射线？