2、教案书写格式正确、一致,字迹端正,态度认真,卷面整洁。格式不一、书写潦草、难以辨认酌情扣0.5-1分。(1分)
3、以课程理念为指导,根据课程标准、教材特点及学生的实际,确定教学目标及重难点。(2分)
4、精心设计教学过程,思路清晰,充分利用现有的教学设备,恰当地选择和创造地使用教学方法,体现学生学习的过程、方法,体现教师个性的教学风格和创造性。照搬教案及全盘下载,该项0分;有所参考,偶有个性思考,酌情扣1-3分;教法老套,思路不清,三维目标与重难点体现不够,酌情扣2-5分。(8分)
5、结合课堂合理设计板书,突出重点;数量不少于备课数的2/3,信息技术、音乐课适当放宽,体育课可无板书。板书与教学过程不对应,数量不足,不完整,酌情扣0.5-2分。(2分)
6、课后有反思(每月至少4篇),字数不限,有针对性,真实地来自课堂,对今后教学有实质性帮助。鼓励有主题性地反思。电子稿记录课堂随笔(设计意图、环节修改、课堂生成等),不少于课时数的60%。套话、空话扣2分;反思不够深刻,针对性不强,酌情扣0.5-1分。(3分)
(三)作业布置与批改(20分)
1、注重过程评价,有评价方案和切实可行的评价方法。(2分)
2、课内作业和课外作业都要精选,有针对性,作业量适中,杜绝机械、重复或惩罚性作业。不歧视后进生,全批全改。发现漏交、未批一本作业扣0.5分,扣完为止。(4分)
3、学生作业书写认真、规范,作业本整洁。三至六年级原则上要求用蓝黑圆珠笔或钢笔书写。(1分)
4、及时认真批改作业,符号规范,标明日期,合理评定等级。语文大作文每学期不少于8篇,评语不少于30%。批改不及时、未标日期、等级评定不合理、作文评语不足扣0.5-1分。(2分)
5、作业批改细心、工整,不错改、不漏改,对学生订正过的作业认真复批。错改、漏改、复批错误发现一次扣0.5分,作文错别字未标出或未订正酌情扣0.5-1分,扣完为止(5分)
5、及时记录作业中存在的典型性、普遍性问题,及时讲评,认真辅导,效果显著。(5分)
品德教师记录学生活动布置与落实、反馈情况,音乐、体育、信息技术等教师,检查特长生档案及相关的过程材料,以档案袋形式呈现。
(四)质量测评(20分)
1、合理安排检测次数和检测时间,每单元检测一次。综合组可以每月组织一次。及时批改并反馈、点评。(2分)
2、每次检测后及时做出成绩统计(包括参考人数、总分、达标人数、达标率、及格人数、及格率、后20%平均分),做好记录。有针对性地进行卷面分析,真实有效。综合组可对不同班级进行登记。发现统计不实、分析无效一项扣0.5-1分,扣完为止。(3分)
3、每学期至少一次根据要求命制学科试卷,并组织检测,统计成绩,反思、分析命题情况。音乐、体育、美术、信息技术命制简单的理论知识检测。(3分)
4、期末检测后及时针对学生实际分析卷面,形成教学质量分析报告,内容至少应包括试卷分析、成绩分析、得失分详细情况、改进措施(综合组根据实际情况进行分析报告)。分析不实、内容不详酌情扣0.5-1.5分。(2分)
(六)教研活动(20分)
1、自觉、积极参加学校组织的各项教研活动,不得无故缺席、迟到或早退,参与率不低于90%。无故缺席一次扣1分,迟到、早退一次扣0.5分,参与率缺5个百分点期末总分扣0.5分,扣完为止。(2分)
2、每学期阅读教育教学著作至少1本,撰写读后感至少1篇。读后感字数不限,文体不限,结合实际,有真情实感,对自己的教学有切实提高。网络下载此项0分。(2分)
3、每学期听课不少于20节,摘录认真、详细,书写工整、清楚。不补抄笔记。听课数不足1节扣0.5分,书写潦草扣0.5-1分。
4、听课有点评,对优、缺点及研究问题有简要、中肯的评判意见。点评过简、浮于表面扣0.5-2分。(4分)
5、善于总结教学经验,不断地改进教育教学工作,提高业务水平;每学期至少写一份教学论文、案例或至少参加一次课题研究、技能比赛。上交(参加)1份得2分,获奖按等级另加分(县一等奖及以上2分,县二等奖、学区一等奖1.5分,县三等奖、学区二等奖1分,学区三等奖0.5分)。
6、每学期上一节有教研意义的随堂课,向全校教师公开教学。以通知为准,不包括校教研课。(2分)
(七)培优辅差(10分)
1、课堂上创造机会,要多鼓励、启发学困生对学习的兴趣,多给他们一些动手、动脑、动口的机会,或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评,使他们意识到自己是学习的主人。(2分)
2、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩,并有培优辅差记载。记载不足5次扣一分。(2分)
3、根据不同层次的学生,安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度。(2分)
4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动,并有活动记载。(2分)
5、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,调动他们的学习积极性和成功感。(2分)