学生赏析：三个“轻轻的”创设了宁静和谐的氛围，为全诗奠定了宁静的基调。在“招手”间透露了对康桥难分难舍的感情。

师：古典诗词中有很多离别诗，离别对象大都是什么？

如：与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃的《送杜少府之任蜀州》）

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）

生：离别的对象大都是人。

师：很多离别诗感情是很悲伤的，《再别康桥》的感情有何特点？

如：柳永《雨霖铃》，执手相看泪眼，竟无语凝噎。

杜甫《兵车行》，牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。

生：再别康桥作别的是西天的云彩，没有叮咛嘱托，没有痛哭流涕，没有尘世的嘈杂，是那样宁静和谐，给人清新飘逸的感觉。只有淡淡的忧愁，忧伤中充满美感。

（2）第二小节

师：为什么是金柳？生：柳树在夕阳笼罩之下，带有了一层金黄色。

师：柳树和新娘有什么相似点？这样写有什么作用？

生：姿态婀娜柔美，温婉多情，有依依不舍之态。作者把无生命的景语比做有生命的活物，表达作者对康桥的爱恋、眷恋。

师：你能把这一小节写成情景性描写的句子吗？

生：康桥边的杨柳柔媚无限，在夕阳映衬下，发出灿烂的金光，犹如一位羞涩的新娘。粼粼的波光里映着娇艳的倒影，同样也深深地映在我的心里。

师：在古诗中柳树这个意象通常有什么含义？【出示课件】

“柳”与“留”谐音，折柳送行，表达眷眷难舍之情。

昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

（《诗经》）

渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。

（王唯《送元二使安西》）

今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。

（柳永《雨霖铃》）

确定：柳树表示送别时的难分难舍或者离别后的思念伤感之情。

师：送别诗常用的意象还有哪些？

确定：柳树长亭雨酒等，渲染悲伤的氛围。

学生朗读这一段，要读出感情。

（3）第三小节

师：青荇有什么特点？“招摇”有什么效果？把它换成“飘摇、晃动”可以吗？

确定：“招摇”有主动的感觉，是拟人的写法。类似“逍遥”的意思，显现出水草在康河的柔波里无拘无束，自由自在的情态，很形象很生动。

“油油的”：“油油”是光润的样子，水流的样子，和悦的样子。用它修饰“招摇”，不但增强了水草的自在感，而且还使我们想起了水草得以“招摇”的河水：微风轻拂，水波轻涌，水质清澈，那些像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。因此作者甘心在康河的柔波里，做一条水草。【出示课件：康桥情结】

我不敢说康桥给了我多少学问或者教会了我什么。我不敢说受了康桥的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎，我敢说的只是——就我个人说，

我的眼是康桥教我睁开的，

我的求知欲是康桥给我拨动的，

我的自我的意识是康桥给我胚胎的。

教师读，然后解释含义。1922，康桥再会吧1926我所知道的康桥1928年作者第三次到康桥，在归国途中满含感情的写下了《再别康桥》，这也是作者最后一次到康桥。3年后，作者乘坐的飞机失事，不幸遇难，时年35岁。

一学生朗读这一小节。

（4）第四小节

学生赏析：把潭水比喻成天上虹，沉淀着彩虹似的梦。梦指昔日的愿望和理想。