师：好，那么请同学们默读课文3—13自然段，画出耿老师三次提出问题后同学们的表现是怎样的？从中你感到了什么？

生自主学习，师巡视。生汇报：

第一次提问：教室里静悄悄的。

女生“纷纷扭头看”，前排的男生“把目光投向”最后一排的大块头，几个大力士则“相互吐吐舌头”。

（体会：形象生动的神态描写，表现了同学们的为难和不敢尝试的心态）

第二次提问：教室里还是静悄悄的。

同学们心里都在犯嘀咕：这新班主任的第一节课，葫芦里到底卖的是什么药？

（体会：心理活动描写，表现了同学们不敢大胆尝试，不敢向老师挑战、向困难挑战的心理。）

第三次提问：坐在最前排的一个小个子女生举起了手。有些同学哧哧地笑了。

（动作描写：“有些同学哧哧地笑了”更衬托出小个子女生的勇气。）

“咬咬嘴唇”、“狂吸一口气”、“贴在怀里”和“使劲拧”

（细致入微的动作描写，表现了小个子女生坚决战胜困难的勇气和信心。）

师：结果让人感到意外的是什么？

“她的右手才那么轻轻一转，这杯盖儿竟一下子松了开来。

师：“才”、“竟”说明了什么？

生：原来拧杯盖是不费力气的，和同学们的想象全然不同，结果出乎意料。

师：当同学们看到小女生轻易拧开了杯盖，他们的表现是怎样的？在小女生尝试的时候，同学们表现怎样？

全班同学都惊愕了，有些同学嗤嗤地笑了。

师：从前后不同的表现中，你有什么想法或感受呢？

总结：抓住机遇，树立自信才能成功，做旁观者永远感受不到成功的喜悦。有自信才会有成功，有成功才会更自信。本课中小个子女生以自己的勇气敢于挑战老师所不能做的，此时，她的心里是怎么想的？小个子女生的举动换来同学们嗤嗤地一笑，此时，同学们心里又是怎么想的？（任选其一）读片段（教师随机评价）

耿老师说明不能拧杯盖的原因。

过渡：原来，耿老师为同学们创设的问题极其简单，但是由于同学们的不自信，没有勇气挑战，因而只能得到失败。小女生敢于打破常规，敢于尝试，所以她成功了，她的这种富有挑战的精神是值得我们每一个人学习的。

四、明确主题，感悟升华

1.看了同学们的表现之后，耿老师是怎么说的？指名读课文第三部分。

2.讨论交流，说说你对耿老师话的理解。“语重心长”“遒劲”是什么意思？

总结：耿老师教育学生在老师面前要有自信心，要敢于超越老师。在攀登科学高峰的道路上更需要自信心和勇气，克服困难和险阻。通过刚才同学名的交流，让我们真正地体会到耿老师的用意，耿老师要告诉我们：勇气和自信是成功的朋友。

那么通过刚才的学习感悟理解，结合生活实际例子，说说你对这句话的理解吗？

五、课堂总结

希望同学们在今后的学习生活中要勇于迎接挑战，从小树立勇于攀登科学高峰的自信心。

信息技术与教学融合教学设计教案3

一、教学目标

1.知识目标：学生能够了解信息技术的概念和原理，掌握使用信息技术进行学习和解决问题的方法。

2.能力目标：学生能够运用信息技术工具，提高自主学习、协作学习和创新思维能力。

3.情感目标：学生能够感受到信息技术的魅力和价值，激发对信息技术的兴趣和热情。

二、教学重点和难点

1.教学重点：学生能够掌握信息技术的基本操作和常用软件的使用方法，能够利用信息技术解决学习和生活中的问题。

2.教学难点：学生能够理解信息技术的原理和思想，能够通过自主学习和协作学习，提高创新思维和解决问题的能力。

三、教学过程

1.导入：通过展示一些常见的信息技术工具和软件，引导学生了解信息技术在现代社会中的重要性和应用范围。

2.知识讲解：通过讲解信息技术的概念和原理，让学生了解信息技术的本质和特点。同时，通过演示常用软件的操作和使用方法，让学生掌握信息技术的基本操作。