3.自主学习：让学生通过自主探究和实践，掌握信息技术的常用软件的使用方法。同时，通过一些实际问题的解决，让学生理解信息技术的实际应用和解决问题的方法。

4.协作学习：让学生通过小组协作的方式，共同完成一些综合性较强的任务，提高协作学习和解决问题的能力。

5.课堂练习和作业：通过课堂练习和作业，让学生巩固和加深对信息技术知识的理解和掌握。同时，通过一些开放性较强的任务，让学生发挥自己的想象力和创造力，提高创新思维和解决问题的能力。

四、教学方法和手段

1.讲解法：通过讲解信息技术的概念和原理，让学生了解信息技术的本质和特点。

2.演示法：通过演示常用软件的操作和使用方法，让学生掌握信息技术的基本操作。

3.探究法：让学生通过自主探究和实践，掌握信息技术的常用软件的使用方法。

4.协作法：让学生通过小组协作的方式，共同完成一些综合性较强的任务。

5.练习和作业法：通过课堂练习和作业，让学生巩固和加深对信息技术知识的理解和掌握。

五、课堂练习、作业与评价方式

1.课堂练习：通过一些小练习和课堂互动，让学生及时巩固和加深对信息技术知识的理解和掌握。

2.作业：布置一些开放性和综合性较强的作业，让学生通过自己的思考和实践，发挥自己的想象力和创造力，提高创新思维和解决问题的能力。

3.评价方式：采用多种评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况和综合素质。

六、辅助教学资源与工具

1.教学PPT：提供精美的教学PPT，帮助学生更好地理解和掌握信息技术知识。

2.教学视频：提供一些教学视频，帮助学生更好地掌握信息技术的基本操作和常用软件的使用方法。

3.在线学习平台：提供在线学习平台，学生可以在平台上进行自主学习和实践操作，同时也可以与其他学生进行交流和互动。

4.移动学习APP：提供一些移动学习APP，学生可以通过APP进行在线学习、互动交流、课程订阅等功能，提高学习效果和兴趣。

七、结论

通过本节课的学习，学生能够了解信息技术的概念和原理，掌握使用信息技术进行学习和解决问题的方法。同时，学生也能够感受到信息技术的魅力和价值，激发对信息技术的兴趣和热情。

八、教学反思

在教学过程中，还存在一些不足之处，比如讲解速度过快，学生理解不够深入等问题。在今后的教学中，需要更加注重学生的反馈和理解程度，逐步提高教学质量和水平。

信息技术与教学融合教学设计教案4

一、教学目标

1、使用信息技术，解决过去存在的、在各学科教学中难以实现的面向全体学生，因材施教、师生互动等问题。

2、通过整合、真正实现教学目标的综合化;教学过程的民主化;教学方法的多样化和教学技术的信息化。从而使素质教育在教学中得到突破性的进展。

3、提高教师应用媒体的教学水平，能够促进课堂教学结构、教学方法及学习方式交革。

二、教学内容从教学实际需要出发，配备录音机、录像机、光盘等声像资料，配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，这对教学的现代化将起到极大的促进作用。《基础教育课程改革纲要》提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。即新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的一些理念，即应用现代技术能够促进我们的课改顺利进行，为我们的课改提供一个平台。在教学中，将教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合，使教师的讲投与多媒体的示融为一体，将教学中抽象的间题具体化、枯燥的间题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，以达到优化教学的目的。

三、教学活动以网络版的《景泰蓝的制作》教学课件为例来说明现代教育技术对教学的影响。该课件为存储于wW服务器上集文本、声音、图像、录像、动画于一体，用HIML和Java语言编写的超媒体教学软件。以中国古典民乐《高山流水》为背景音乐，课文朗通配上景泰蓝制作六道工序的图片，并且用景泰蓝制作全过程录像和十几幅精关的景泰蓝工艺作品图，以增加学生的直接经验和感性认识。以GIF小动画作点缀，营造生动的画面效果。在学习过程中可以切换到讨论系统bbs、在线测试、E-mail帮助上。为支持学生自主学习和协作探索，课件提供了丰富完整的教学资源。如:可以链接到与《景泰蓝的制作》写作顺序相似的《活板》一课的课件，提供了有关景泰蓝、中国文化及中国工艺的网站，提供了图文并茂的景泰蓝鉴赏方法等。运用网络自主探究知识和协作研究问题的能力，加速了学生创新意识的形成，同时也能解决个体差异的教学问题，即能满足不同基础不同水平，甚至不同兴趣爱好的学生的学习。学生在学习过程中可以通过在线测试，了解自己的进步和不足，及时地按要求调整学习，自由进退，自主构架，从网络广泛的信息源中选择需要的学习材料，实现真正的个别化教学，使学生成为真正意义上的教学主体。

该多媒体课件用音乐陶治学生情操，用动画激发学生兴趣，用图片激活学生情感，用动感文字引起学生注意，这样不仅能调动学生的学习积极性，增加学生对学习的兴趣，而且对情绪智商的提高起到潜移默化的作用，即挖了非智力因素对学习的正面效应四、教学评价1.能充分开发、组合和利用名种学习资源，扩展教育或学习空间，使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚；

2.能突出学习信息单一化的局限，使学习信息的星现形式多样化，图文并茂，情景交融，形声并举，提高教材的表现力，进而使更加有趣简便和有效；

3.能有效进行个别化教学，真正做到尊重学生的个体差异，因材施教;能充分调动学生积极参与教学，发挥主观能动性，养成自主性学习的习惯；

4.能改善学生认识事物过程的途径和方法，这主要在于现代媒体能以自己的技术优势表现信息，化小为大，化大为小，化静为动，化动为静，用新的时空观名展现事物或事件的发展变化过程，有效地提示事物或事件的实质;5.能充分开发学生的右脑潜能，使左右脑的潜能得到平衡的发展；

6，能克服教师自身条件的局限性，减轻教师的劳动强度，进而促进教学深化改革，推动教有的现代化进程。

综上所述，基于多媒体技术和络技术的现代教育技术的合理运用，将彻底变革传统的教育观念和教有模式。无论是现代科学技术和社会发展的需要，还是当前教有改革发展的要求，在我们的日常教学中都不可能置它于不顾，而必须借助于现代教有技术的渗透。

信息技术与教学融合教学设计教案5

教案名称：《逃家小兔》

学科：语文

教学目标：

1、指导学生阅读绘本故事，了解故事内容，体会角色情感，感受母爱的真挚与细腻