2、选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来

3、学会用“如果你变成……，我就变成……”句式续编绘本

教学重点：在情境中让孩子展开想象。

教学难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。

一、导入

今天，老师给大家带来一个精彩的童话故事，它来自一本精美的图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！[出示课件：《逃家小兔》封面]

二、指导从图画书的封面、扉页读起，再进入正文的阅读。

1、这故事的名字叫《逃家小兔》！瞧，这是故事的第一道大门——封面，你看到了什么？

2、想不想快点进入故事呀？别急！还有故事的第二道大门——书的扉页，你从扉页上了解到了什么？看到了什么？在想着什么？（文/玛格利特•怀兹•布朗，图/克雷门•赫德，译/黄迺毓，出版社——少年儿童出版社）。

你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意用眼睛仔细看，耳朵认真听。

三、讲故事，学生静心倾听：

（一）老师讲述小兔子和妈妈的第一次变化：小鳟鱼---捕鱼人；

1．黑白图出示：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”

“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

2、指导读好兔子和兔妈妈的对话：如果你要跑走，是怎样的心情？（开心、不舍、留恋）我的小宝贝就要跑走了，当妈妈的心情可能是怎样的？

一场捉迷藏的游戏开始了……

3．小兔会逃到哪里去？

你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？（出示：小鳟鱼图）

这只小兔把自己变成了什么？我要考考你观察力？这是一张黑白的画，你能不能看得见。

出示：“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”学生读——指导学生读“”里的话

4．小兔跑了，兔妈妈会怎样去追呢？如果你是兔妈妈，快来想办法。

出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”师读、指名读

5．彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出长长的鱼线在钓小兔，咦？你还发现什么了？为什么妈妈用一根红萝卜作诱饵呢？

（二）讲述小兔的其它几次变化，猜一猜妈妈会想什么办法。

1．故事里的小兔可带劲，看！它变成了什么？（配乐老师诵读）

我要变成高山上的大石头，让你抓不到我。

我要变成小花，躲在花园里。

我要变成小鸟，飞得远远的。

我要变成小帆船，飘得远远的。

我就变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。

我就要变成小男孩跑回家。

2．小兔它真调皮，变成了那么多的东西，兔妈妈这下可糟糕了，要想很多办法，你们能帮兔妈妈想想办法吗？不如这样，每人从中挑一幅图，说一说。

用“兔妈妈说：如果你变成，我就变成。”句式练说。

（注意引导学生办法不能太残忍，想着把它抓回去，抓回去，并不是用这样的暴力方法就可以把孩子的心带回去，有没有更温柔一点的办法，感动它，让它自己回家来。）

3．现在是不是很想知道这本故事里讲什么？

（三）呈现故事内容

1．大石头——爬山的人

出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。

出示彩图：好陡的山，好高的山哟！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，她正冒着危险爬山去追小兔呢！爬山时还会被石头绊倒、磕破！为的就是——能找到孩子。

2．小花---园丁