3、认识10的减法

(1)教学材料准备：以两个10以内的数为例0-10，手写纸、计算卡片、减号卡片、等于号卡片、卡片夹等。

(2)通过小游戏的形式，让学生感受数字10的减法。

(3)让学生使用计算卡片、减号卡片、等于号卡片等工具，进行简单减法操作，通过实际操作感受10的大小及其减法规则。

三、教学方法

1、小游戏法

在学习认识数码10及10的加减法时，可通过设计有趣的小游戏，让学生在游戏中体验到数学的快乐，并从中提高对数学的热爱。

2、实际操作法

学习10的加减法最好是在实际操作的过程中进行，如使用计算卡片、减加号卡片等实际工具进行操作，帮助学生对10的大小及其加减法规则有更深刻的体验与理解。

四、教学评价

针对学生掌握10的认识及10的加减法的情况进行综合评价，根据学生提高的程度、表现的积极性与在课堂中所表现出来的运算能力等方面进行评价。

五、教学活动设计

1、数学游戏：数码10找朋友

活动目标：通过找到和自己相加等于10的数字，从而培养学生的对数字10的理解。

具体步骤：

(1)教师告诉学生，先取得两个不相同的数字，写在手写纸上。

(2)学生自己算出两个数字相加等于几，然后与其它同学一起寻找谁的数字可以与自己的数字相加等于10。

(3)找到对方后，交互确认是否符合要求，如果符合，一起解释给其它同学听。

(4)学生们上台报告自己找到的数字，解释过程。

2、实际操作：数码10的加法

活动目标：通过实际操作计算10的加法，提高学生的计算能力。

具体步骤：

(1)设计一些简单的数字题，如2+8=10、6+4=10等，让学生使用相应的计算卡片、加号卡片、等于号卡片等工具完成计算过程。

(2)让学生两两组合，对方出题，自己完成运算。

(3)学生轮流在黑板上把题目写出来，清楚简洁。

3、实际操作：数码10的减法

活动目标：通过实际操作计算10的减法，提高学生的计算能力。

具体步骤：

(1)设计一些简单的数字题，如10-5=3、10-6=4等，让学生使用相应的计算卡片、减号卡片、等于号卡片等工具完成计算过程。

(2)让学生两两组合，对方出题，自己完成运算。

(3)学生轮流在黑板上把题目写出来，清楚简洁。

六、教学后记

通过实践教学，我们发现学生在游戏中更容易接受加减法的规则及其要点，并且提高了对于数字10的认知。总体来看，学生在游戏、实际操作中表现积极，学习成效明显，达到了我们的预期目标。在小学数学教学过程中，对于数字10的认识及10的加减法的教学是非常重要的一部分。数字10在数学中具有重要的地位，因为它是十进位的基础数。通过数字10的加减法运算，学生可以提高自己的计算能力和数学思维能力，同时也能够激发学生对数学的兴趣，让他们更好地掌握数学知识。

在教学中，通过设计一些趣味性质的游戏和实际操作，可以更好地帮助学生理解数字10及10的加减法。比如，在认识数字10的时候，可以让学生进行数码10找朋友的游戏，通过找到与自己相加等于10的数字来理解数字10的含义。在加减法的教学中，可以让学生使用计算卡片、加减号卡片等工具进行实际操作，在操作过程中感受数字10的大小及加减法规则。

在教学中，教师还需要注重学生的思维能力培养。在游戏和实际操作中要鼓励学生思考、发散思维，开阔思路，提高其运用数字10进行计算的能力和解决问题的能力。同时，教师还应该根据学生实际情况进行个别差异化教育，因材施教，为学生提供更加适合他们的教学内容和方法。

值得注意的是，教学过程中需要注意语言的精准性和表达能力的准确性，教师应该具有良好的语言能力和教学技巧。同时，还应该进行积极的教学评价，对学生的学习情况进行详细的记录和分析，及时反馈和调整教学内容和方法。

在小学数学教学中，数字10的认识及10的加减法的教学是一个非常重要的环节。通过游戏和实际操作，可以帮助学生更好地掌握相关知识和技能，培养他们的数学素养和解决问题的能力。教师需要注重差异化教育和个性化教学，发挥自身语言和教学技巧的优势，为学生提供更加优质的教学服务。

10的认识和加减法教案4

10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。10的组成十分重要，它是今后学习20以内仅为加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。

10的加减法是在学生已经比较熟练地掌握10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。《10的加减法》是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础。因此在教学中，教师重视学生学习的过程，设计闯关情境，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，得出10的加减法的所有算式。