(2)出示篮子中数量为9和10的,实物形态差别比较大的卡片各3个,请幼儿一一说出其数量,帮助幼儿理解,虽然它们的形状、大小不一样,但数量都是一样的,所以都是用同一个数字表示。
2、教师引导幼儿学写数字9、10.
(1)交代书写要求。
(2)幼儿独立书写,教师巡回指导。
(3)幼儿间相互检查。
课后反思:这次活动孩子写字的姿势进步了很多,握笔的方法也比以前好多了。孩子们都能正确的用实物来表示数字,大多数也能按正确的笔画来书写数字,但还有一小部分孩子还要多加练习和老师的
引导效果才会更好。
数学1—10正确书写教案4
序数(4-5岁)
目标:学习1-10的序数,会从不同方向辨别数序
过程:(一)小朋友排队:幼儿分组排队,看一看谁排在第几位,从左面数第几位是谁,从右面数第几位是谁?
(二)小动物找家
1摆若干个弓形门当作动物的家,每个家门口挂一种动物头饰,幼儿分别戴这几种头饰.
2看一看第几号房子是谁的家?
3"小动物"听音乐模仿各种动物的动作,音乐停,迅速跑回自己家,问:"
你住在第几号房子里?
(三)找座位
1玩火车:在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上第几号车箱找座位
坐相应的排与号,老师查票,幼儿说出自己是几排几号。
(四)住楼房
1老师与幼儿每人带一张照片
2画一座楼房,共四层,每层十个窗户可以开关,将楼房画贴在墙上
3幼儿自选一个窗口,将照片插在窗户里
4看一看某某住在第几层,第几号
5看一看第几层,第几号住的是谁?
数学1—10正确书写教案5
教学目标
1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数,理解1-5每个数的实际含义,会读会写数字1-5。
2、观察、活动、交流,初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。
3、理解0的具体含义,会读、写0。
4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号=、>和<,会用=、>和<表示两个数的大小。
重点难点
1、进一步加深对5以内数的认识。
2、进一步加深对5以内数的大小比较,记住5以内数的顺序位置。
3、进一步加深对基数和序数的认识。
教学设计
一、1-5的认识
(一)导入新课
小朋友在前面已经学习了“数一数”,请小朋友在教室里找一些东西,并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体,并进行交流。