(四)住楼房

1、老师与幼儿每人带一张照片

2、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上

3、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里

4、看一看某某住在第几层，第几号

5、看一看第几层，第几号住的是谁?

活动反思：

能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

小班数学认识数字1—10教案3

【教学主题】认识数字1-10

【教学目标】

1.学习数字1-10的数字符号及其读音

2.能够认识1-10的数量关系，能够将相应的数量与数字符号配对

3.能够在游戏中体验数字1-10的乐趣

【教学材料】

数字卡片、数字积木、数字图形卡片、数字贴纸、数字书籍、游戏道具等

【教学活动】

一、游戏环节

1.通过歌曲《一二三四五》引导幼儿跟唱，并手势跟读数字1-5

2.教师展示数字卡片，让幼儿辨认数字1-5，并根据所展示数字手势展示相应的手势（如1、2、3分别展示一个、两个、三个手指头）

3.给幼儿分发数字积木，让幼儿按照数字卡片所示的数量，搭建相应的数字图形

4.通过游戏《数字寻宝》让幼儿在场景中寻找指定的数字，拾起相应数量的数字贴纸并贴到指定区域

二、活动环节

1.通过观察数字书籍《数学小怪兽》中的数字图形，让幼儿体会数字1-10的数量关系

2.给幼儿分发数字图形卡片，让幼儿互相配对，配对过程中让幼儿说出相应的数字符号和数量

3.教师出示数字卡片，让幼儿分组，并对数字符号和数量进行分类

4.安排《数学大挑战》活动，让幼儿在场景中完成相应数字的任务，奖励完成最多任务的组别

【教学评估】

通过幼儿的参与度、表现情况、活动过程中的回答等方式进行评估。可以记录幼儿对数字认知的掌握程度、对活动的喜好程度以及合作能力等多个方面。

【教学反思】

认识数字1-10是幼儿园阶段数学教育的重点内容，幼儿在认识数字的过程中需要通过各种实际活动进行体验和感悟。教师应该通过游戏和活动，将数字认知融入到幼儿生活中，让幼儿在坦然自如的环境中自然地掌握数字的基础知识，培养其数学思维和能力的同时也增加学习的乐趣。

小班数学认识数字1—10教案4

活动目标：

1.幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。

2.正确感知1至10之类数字的排序。

3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

4.发展幼儿的`观察力、空间想象能力。

活动准备：

1.大数字卡片1-10