数学从1数到10教案4

教学目标：

1、同学认识、熟识、辨别数字1-10。

2、培育同学对数字的爱好。

教学过程：

1、老师用投影仪放映PPT教同学认识数字1-10。

老师：我们来认识数字1-10，看看它们像什么？

一个数字用一张幻灯片显示，上面有现实中与数字相像的事物，并有顺口溜方便同学学习，记忆。

2、学习儿歌“1-10”

老师教同学学习有关“1-10”的儿歌，边说边做手指动作，说到几肯定要正确指出几。

教学设想：

通过多媒体放映PPT，同学能够形象的看到数字与现实中和数字相像的事物，便于学习、认识数字。同时也激发同学的学习爱好，当同学通过图片看到他们认识的事物和数字相像时，会觉得原来数字并不是枯燥的`，遥不可及的，原来数字就在他们的身边。PPT课件的背景卡通可爱，也能够吸引低班级儿童的留意力，让他们把视线都集中在生动形象的教学工具上，而不是一贯盯着课本，也有利于同学对于学习爱好的培育。

数学从1数到10教案5

〔一〕联系生活，导入新课

故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很认真，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。

〔二〕创设情境，探究1、教学例1：

思索每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。

〔三〕学例2及0的写法。

1、出例如2图，让同学想、说。

Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？

Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？

2、今日我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？

“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示

3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。

4、教学例3。

先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。

再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？

直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。

请小伙伴按顺次读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。

〔三〕多样练习

1、想想做做1同学独立填写，说说最末一题为什么填0？

2、想想做做2填写后同桌互查。

3、想想做做3。

比一比，谁写的最好？两题排列的顺次一样吗？

4、想想做做4。

说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？

四、大于、小于或等于

〔一〕导入新课

故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今日的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，预备吃了，〔出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。〕这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？〔兔子比蘑菇多了一个。“﹥”〕老大和老二想平常妈妈那么辛苦，应当让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。〔这时兔子的数量比蘑菇少，“﹤”〕出示：=、﹥、﹤

〔二〕教学新课