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教育教学问题及解决方案精选5篇
大小:29.02KB 5页 发布时间: 2023-08-21 12:00:34 5.34k 3.7k

(3)、正面激发学生的自信心。应以温和与宽容的态度去对待学生,要像拉家常一样与学生交谈,找出抄袭的根源,向学生说明抄袭的不利之处,教育他们要相信自己的能力,指导他们去独立完成作业。

(4)、作业量必须适中,过量作业,不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪,可能无形增加学生的抄袭作业的动力。

(5)、作业难易要有梯级。每堂课的作业除了数量适中外,也要注意难易的幅度,既要有基础性的,又要有难度较大的综合运用。当然,基础性题要相对多一些,这主要为了复习巩固,使大多数学生能掌握所学的知识;综合运用的题目是起复习旧知识与所学新知识相结合的作用。这样,使不同程度的学生,都能产生相应的解题兴趣。

(6)、加大课下辅导力度,利用大课间时间和自习课时间,我要求自己腿勤一点,嘴勤一点,常走到学生中间去随时随地的辅导他们的学习,有时也把部分学习有困难的学生带到办公室专门辅导。

(7)、收作业时加大监督力度,采取定期和不定期想配合的方法亲自监控作业的收集情况。比如,我比平时更早一点到校,去班里转转,不但监督部分爱抄作业的学生,而且直接了解学生作业的完成情况。

三、学生上课玩手机怎么办?

现在手机十分普及。就目前的中小学情况,几乎每个学生都有自己手机。学生究竟能不能带手机到学校,是个永久不衰的话题。绝大多数学生都赞成带手机进入校园,认为手机能当学习工具,比如有电子字典、电子图书、计算器等功能,对学习有帮助;学生有事能第一时间通知家长,和家长、老师联系方便,也有利于家长监督学生。的确,手机为我们的日常工作、学习、生活带来很多方便。但大多数老师持反对意见,认为学生带手机,对学生有着不同程度的负面影响。具体表现在:

(1)、影响上课:学生的自制力较差,如果学生在上课时间打电话、玩游戏、聊QQ或发短信息,所带来的声响将直接影响老师授课的质量。

(2)、导致攀比:随着时代的发展,手机款式变化日新月异,有些学生开始盲目追逐新款式、新功能,学生的虚荣心理较强,更易形成攀比之风。

(3)、短信聊天,贻误学业:实际上,学生很少用手机谈论学习内容,更多的是用于同学之间联系、上网闲聊、玩游戏、听音乐,不仅白白地浪费了课堂时间和家长的金钱,还玷污学生的心灵,影响了学业。

(4)、手机为考试作弊提供条件:用手机舞弊已经是公开的秘密了,而且一条信息可以发给好几个同学,作弊的范围很广,这不利于学生的正常学习及学校的管理;

既然违规使用手机给同学造成这么多的负面影响,那么,学生上课时玩手机怎么办?我认为:

(1)、制定学生使用手机的规章制度,设置手机管理在新学期伊始就宣布严格的纪律。学生违规使用手机,开始的时候,处理可以严厉一些,起到震慑作用。在每个教室都设置一个手机管理箱,学生上课前将手机送到手机管理箱统一(静音)保管,下课或课业结

束后再取回。有些学生使用手机是受到环境影响,良好的禁用氛围会让他们对手机不感兴趣。再就是不能让学生养成使用手机的习惯。做到了这两点,手机问题就不可怕了;

(2)、不定期测试学生是否违规使用手机。实际上不可能做到禁绝学生使用手机,所以可以允许学生在规定的地点、课外时间使用手机。给那些要使用手机的同学约法三章:不得在教室使用手机;不得深更半夜躲在被子里使用手机等等。老师可以不定期进行检查,通过拨打学生号码,看学生是否信守承诺,然后再分别予以处理;

(3)、召开主题班会,自觉远离手机危害。通过主题班会可以了解学生对手机的看法,深层而全面地挖掘出手机的利弊,也能加强学生之间的监督,约束部分同学的行为,让学生自觉远离手机危害;

(4)、妥善处理学生违纪使用手机的问题。有的老师为了避免学生使用手机,将学生的手机予以没收,更有甚者,为了杀一儆百,当众将手机摔坏。这样的处理方法往往引起学生的反抗和逆反心理,适得其反。有些老师因摔坏学生手机最后自己不得不掏钱赔偿,闹得大家都很尴尬。所以,处理手机问题要讲方法,尊重学生往往能起到“双赢”的效果。

教育是一项育人的工作,是一项长期的、没有固定期限的工作,当学生出现问题时,应当从他们的心灵深处找到问题的根源,再采取有效的方法帮助他们、感动他们,让他们从思想上自己主动去解决问题,进而培养他们的自律能力。

四、学生上课说话怎么办?

学生插嘴与上课内容有关的除外是很多老师头疼的问题,也是比较难解决的问题。以下有几个经验方法可以减少或者杜绝这一现象。

(1)、教师提前一分钟到教室

学生下课的时候可能玩得很疯,很投入,上课铃响了也听不到。这个时候教师去上课,就会看到学生仍然是依然我行我素,乱哄哄的(低年级小朋友尤甚)。所以著名特级教师于永正给新教师的第一条建议就是:老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。我觉得教师能够提前一分钟到达教室,能使学生较快地进入上课的状态。

如果学生还是我行我素的话,我们也不要急于发火,因为发火不能解决任何问题,只会越弄越糟。这个时候如果面广的话,我们可以不说话,用平静地目光扫过每一个学生,目光不要严厉,但要犀利、灵活、有神。当学生看到你马上静下来的时候,我们可以投过赞许的目光,让学生知道您对他的行为表示肯定;如果这个时候还有个别学生没有静下来,您可以大声地叫出他的名字,不要说别的,保准他会马上静下来,毕竟这个时候被点名不是什么光彩的事情。

(2)、用沉默加表扬的方式来制止

如果在您的课堂上出现大面积的学生说话(这种情况一般很少出现),这个时候您很生气地大声吼着:“不要吵了!”保证没有学生会听您的,如果学生会听您的话,就不会出现这种情况了。要知道这个时候法不责众,所以我们不如以静制动,可以暂时把课停下来,一声不吭静静地看着他们。这个时候就会有学生意识到不对劲了:怎么老师不讲课了?一想,明白了,就不说话了,接着就会有更多地学生明白过来了。如果还有个别学生不识趣,还是在不停地说,我们还是不要当时就批评他。如果我们在这个时候批评他,他可能会反驳:“其他同学说话,你怎么不批评呢,怎么单单批评我?”您说是批评还是不批评其他学生呢,批评吧,引起了众多学生的反感;不批评吧,他会觉得老师被他说中了要害。这个时候我们实际上已经把面稳定下来,再抓他这个点就轻而易举的事了。做班主任工作就是这样,先稳面,再抓点。我们用眼光死死的盯着他,其他学生也会不由自主地看着他,注意一定要一直看到他不好意思低下了头,才可以把目光收回来。这实际上也是一种较量,这次不收服他,下次他还会给你制造麻烦。不要小看目光,很少有学生能够忍受老师这样长时间地盯着他看。

等全班学生都静下来的时候,我们就可以“论功行赏”了,表扬那些没有参与说话的学生。表扬了他们实际上就是批评了那些不遵守课堂纪律的学生。当有个别学生在上课乱说话的时候,我们也可以采取这个办法,只不过一定要眼睛盯着他再表扬全班学生。他当然心知肚明,会不好意思的。如果他不知悔改的话,全班学生也会发出嘲笑的声音。

(3)、提高教学艺术

提高自己的教学艺术,这是减少或者杜绝学生上课随便说话最根本的途径。只有提高自己的教学艺术,才能提高在学生中的威信,学生才能服你;只有提高自己的教学艺术,才能吸引学生认真听课,不随便说话。

总之,对学生上课说话的问题,我们做教师的应该对症下药。

五、学生考试作弊怎么办?

考试是对特定阶段学习效果的一种检测。考试,仅仅是一种手段,而不是目的。但是,现实生活中,学生把考试当作了学习的目的,学习似乎只是为了考试考得好,而非学习知识本事带来的快乐与自身的成长。造成学生考试作弊的心理原因,大体有以下几种:

(1)害怕家长的心理,由于家长的过高期望,加上不恰当的教育方式,出于无奈,也会以作弊手段来应对家长

(2)怕吃亏心理。“别人都在作弊,我不作弊就显得不公平”,这也是产生作弊行为重要原因。由于少数学生靠作弊获得高分,并得到一定的满足,而其他踏踏实实的学生却未获得满足,反而会被教师、同学、家长认为是退步了。于是,为了“不吃亏”,为了“公平”,也错误地加入作弊者的行列。

(3)不劳而获心理。由于教育机制的不完善,学校片面追求升学率,加上教师的教学方法不得当,往往使学生对学习失去兴趣,产生厌学心理,上课不认真听讲,作业不认真完成,考试时只有靠作弊应付。

为有效防止作弊行为的产生,作为教育工作者的我们应采取以下几方面的对策:

(1)加强思想教育,端正对考试的认识。我们必须对学生加强思想道德教育,特别是结合公民道德教育,要注重正面教育,注重诚信教育,使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现,帮助学生在认识上分辨是非,树立诚信为荣的观念,树立正确的人生观、价值观和道德观,纠正学生的错误认识,促使学生认识到:作弊决不是“小事一桩”,而是事关如何做人的大事,考试不仅要考出水平,更要考出人品。

(2)改进教学方法,改革考试制度。学生不劳而获思想、厌学情绪的产生,与教师教学内容枯燥无味,教学方法单调乏味有很大关系。这就要求每一位教师都要更新教学观念,改进教学方法,激发学生的学习兴趣。教师有先进的理念指导教学工作;讲课时做到深入浅出、生动形象;摒弃“题海战术”,提高教学效率,减轻学生负担。这样,学生就会对该学科产生兴趣,他就肯下功夫去掌握它,这也会大大减少考试作弊。

(3)加强考试纪律教育,严格考场管理。在学生违反了考场纪律以后学校再加以处分,这并不是杜绝考试作弊的上策。班主任应在考试前认真宣布考场纪律,尽可能为学生创设一个良好的考试环境,要做到考前认真清场,考试时统一发草稿纸,统一编排考场等等,并把净化考场的重点放在加强教师的监考力度上,以清除作弊的种种客观诱因。尽可能杜绝学生作弊,把考试作弊扼杀在萌芽状态。一旦发现违犯者,都要依章严肃处理,决不姑息迁就,更不能听之任之,或怂恿学生作弊。

(4)密切家校联系,增进了解。沉重的家庭压力已成为学生严重心理障碍的主要因素之一。急功近利、面子观点,以及家庭各因素的变化,都对学生的心理产生重大压力。学校应及时加强与家长的联系,要求家长能实事求是的对待学生的学习成绩,使学生从家庭的压力中解放出来。

教育在变革,考试在改革,如果说这是教育主管部门的工作,那么解决考试作弊就必须从我们身边做起。有理由相信,只要加强管理,冷静面对考试,正确对待分数,考试必将会在素质教育中发挥其应有的不可替代的作用。

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