（3）、正面激发学生的自信心。应以温和与宽容的态度去对待学生，要像拉家常一样与学生交谈，找出抄袭的根源，向学生说明抄袭的不利之处，教育他们要相信自己的能力，指导他们去独立完成作业。

（4）、作业量必须适中，过量作业，不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪，可能无形增加学生的抄袭作业的动力。

（5）、作业难易要有梯级。每堂课的作业除了数量适中外，也要注意难易的幅度，既要有基础性的，又要有难度较大的综合运用。当然，基础性题要相对多一些，这主要为了复习巩固，使大多数学生能掌握所学的知识；综合运用的题目是起复习旧知识与所学新知识相结合的作用。这样，使不同程度的学生，都能产生相应的解题兴趣。

（6）、加大课下辅导力度，利用大课间时间和自习课时间，我要求自己腿勤一点，嘴勤一点，常走到学生中间去随时随地的辅导他们的学习，有时也把部分学习有困难的学生带到办公室专门辅导。

（7）、收作业时加大监督力度，采取定期和不定期想配合的方法亲自监控作业的收集情况。比如，我比平时更早一点到校，去班里转转，不但监督部分爱抄作业的学生，而且直接了解学生作业的完成情况。

三、学生上课玩手机怎么办？

现在手机十分普及。就目前的中小学情况，几乎每个学生都有自己手机。学生究竟能不能带手机到学校，是个永久不衰的话题。绝大多数学生都赞成带手机进入校园，认为手机能当学习工具，比如有电子字典、电子图书、计算器等功能，对学习有帮助；学生有事能第一时间通知家长，和家长、老师联系方便，也有利于家长监督学生。的确，手机为我们的日常工作、学习、生活带来很多方便。但大多数老师持反对意见，认为学生带手机，对学生有着不同程度的负面影响。具体表现在：

（1）、影响上课：学生的自制力较差，如果学生在上课时间打电话、玩游戏、聊QQ或发短信息，所带来的声响将直接影响老师授课的质量。

（2）、导致攀比：随着时代的发展，手机款式变化日新月异，有些学生开始盲目追逐新款式、新功能，学生的虚荣心理较强，更易形成攀比之风。

（3）、短信聊天，贻误学业：实际上，学生很少用手机谈论学习内容，更多的是用于同学之间联系、上网闲聊、玩游戏、听音乐，不仅白白地浪费了课堂时间和家长的金钱，还玷污学生的心灵，影响了学业。

（4）、手机为考试作弊提供条件：用手机舞弊已经是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广，这不利于学生的正常学习及学校的管理；

既然违规使用手机给同学造成这么多的负面影响，那么，学生上课时玩手机怎么办？我认为：

（1）、制定学生使用手机的规章制度，设置手机管理在新学期伊始就宣布严格的纪律。学生违规使用手机，开始的时候，处理可以严厉一些，起到震慑作用。在每个教室都设置一个手机管理箱，学生上课前将手机送到手机管理箱统一（静音）保管，下课或课业结

束后再取回。有些学生使用手机是受到环境影响，良好的禁用氛围会让他们对手机不感兴趣。再就是不能让学生养成使用手机的习惯。做到了这两点，手机问题就不可怕了；

（2）、不定期测试学生是否违规使用手机。实际上不可能做到禁绝学生使用手机，所以可以允许学生在规定的地点、课外时间使用手机。给那些要使用手机的同学约法三章：不得在教室使用手机；不得深更半夜躲在被子里使用手机等等。老师可以不定期进行检查，通过拨打学生号码，看学生是否信守承诺，然后再分别予以处理；

（3）、召开主题班会，自觉远离手机危害。通过主题班会可以了解学生对手机的看法，深层而全面地挖掘出手机的利弊，也能加强学生之间的监督，约束部分同学的行为，让学生自觉远离手机危害；

（4）、妥善处理学生违纪使用手机的问题。有的老师为了避免学生使用手机，将学生的手机予以没收，更有甚者，为了杀一儆百，当众将手机摔坏。这样的处理方法往往引起学生的反抗和逆反心理，适得其反。有些老师因摔坏学生手机最后自己不得不掏钱赔偿，闹得大家都很尴尬。所以，处理手机问题要讲方法，尊重学生往往能起到“双赢”的效果。

教育是一项育人的工作，是一项长期的、没有固定期限的工作，当学生出现问题时，应当从他们的心灵深处找到问题的根源，再采取有效的方法帮助他们、感动他们，让他们从思想上自己主动去解决问题，进而培养他们的自律能力。

四、学生上课说话怎么办？

学生插嘴与上课内容有关的除外是很多老师头疼的问题，也是比较难解决的问题。以下有几个经验方法可以减少或者杜绝这一现象。

（1）、教师提前一分钟到教室

学生下课的时候可能玩得很疯，很投入，上课铃响了也听不到。这个时候教师去上课，就会看到学生仍然是依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚）。所以著名特级教师于永正给新教师的第一条建议就是：老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。我觉得教师能够提前一分钟到达教室，能使学生较快地进入上课的状态。

如果学生还是我行我素的话，我们也不要急于发火，因为发火不能解决任何问题，只会越弄越糟。这个时候如果面广的话，我们可以不说话，用平静地目光扫过每一个学生，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。当学生看到你马上静下来的时候，我们可以投过赞许的目光，让学生知道您对他的行为表示肯定；如果这个时候还有个别学生没有静下来，您可以大声地叫出他的名字，不要说别的，保准他会马上静下来，毕竟这个时候被点名不是什么光彩的事情。

（2）、用沉默加表扬的方式来制止

如果在您的课堂上出现大面积的学生说话（这种情况一般很少出现），这个时候您很生气地大声吼着：“不要吵了！”保证没有学生会听您的，如果学生会听您的话，就不会出现这种情况了。要知道这个时候法不责众，所以我们不如以静制动，可以暂时把课停下来，一声不吭静静地看着他们。这个时候就会有学生意识到不对劲了：怎么老师不讲课了？一想，明白了，就不说话了，接着就会有更多地学生明白过来了。如果还有个别学生不识趣，还是在不停地说，我们还是不要当时就批评他。如果我们在这个时候批评他，他可能会反驳：“其他同学说话，你怎么不批评呢，怎么单单批评我？”您说是批评还是不批评其他学生呢，批评吧，引起了众多学生的反感；不批评吧，他会觉得老师被他说中了要害。这个时候我们实际上已经把面稳定下来，再抓他这个点就轻而易举的事了。做班主任工作就是这样，先稳面，再抓点。我们用眼光死死的盯着他，其他学生也会不由自主地看着他，注意一定要一直看到他不好意思低下了头，才可以把目光收回来。这实际上也是一种较量，这次不收服他，下次他还会给你制造麻烦。不要小看目光，很少有学生能够忍受老师这样长时间地盯着他看。

等全班学生都静下来的时候，我们就可以“论功行赏”了，表扬那些没有参与说话的学生。表扬了他们实际上就是批评了那些不遵守课堂纪律的学生。当有个别学生在上课乱说话的时候，我们也可以采取这个办法，只不过一定要眼睛盯着他再表扬全班学生。他当然心知肚明，会不好意思的。如果他不知悔改的话，全班学生也会发出嘲笑的声音。

（3）、提高教学艺术

提高自己的教学艺术，这是减少或者杜绝学生上课随便说话最根本的途径。只有提高自己的教学艺术，才能提高在学生中的威信，学生才能服你；只有提高自己的教学艺术，才能吸引学生认真听课，不随便说话。

总之，对学生上课说话的问题，我们做教师的应该对症下药。

五、学生考试作弊怎么办？

考试是对特定阶段学习效果的一种检测。考试，仅仅是一种手段，而不是目的。但是，现实生活中，学生把考试当作了学习的目的，学习似乎只是为了考试考得好，而非学习知识本事带来的快乐与自身的成长。造成学生考试作弊的心理原因，大体有以下几种：

（1）害怕家长的心理，由于家长的过高期望，加上不恰当的教育方式，出于无奈，也会以作弊手段来应对家长

（2）怕吃亏心理。“别人都在作弊，我不作弊就显得不公平”，这也是产生作弊行为重要原因。由于少数学生靠作弊获得高分，并得到一定的满足，而其他踏踏实实的学生却未获得满足，反而会被教师、同学、家长认为是退步了。于是，为了“不吃亏”，为了“公平”，也错误地加入作弊者的行列。

（3）不劳而获心理。由于教育机制的不完善，学校片面追求升学率，加上教师的教学方法不得当，往往使学生对学习失去兴趣，产生厌学心理，上课不认真听讲，作业不认真完成，考试时只有靠作弊应付。

为有效防止作弊行为的产生，作为教育工作者的我们应采取以下几方面的对策：

（1）加强思想教育，端正对考试的认识。我们必须对学生加强思想道德教育，特别是结合公民道德教育，要注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现，帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念，树立正确的人生观、价值观和道德观，纠正学生的错误认识，促使学生认识到：作弊决不是“小事一桩”，而是事关如何做人的大事，考试不仅要考出水平，更要考出人品。

（2）改进教学方法，改革考试制度。学生不劳而获思想、厌学情绪的产生，与教师教学内容枯燥无味，教学方法单调乏味有很大关系。这就要求每一位教师都要更新教学观念，改进教学方法，激发学生的学习兴趣。教师有先进的理念指导教学工作；讲课时做到深入浅出、生动形象；摒弃“题海战术”，提高教学效率，减轻学生负担。这样，学生就会对该学科产生兴趣，他就肯下功夫去掌握它，这也会大大减少考试作弊。

（3）加强考试纪律教育，严格考场管理。在学生违反了考场纪律以后学校再加以处分，这并不是杜绝考试作弊的上策。班主任应在考试前认真宣布考场纪律，尽可能为学生创设一个良好的考试环境，要做到考前认真清场，考试时统一发草稿纸，统一编排考场等等，并把净化考场的重点放在加强教师的监考力度上，以清除作弊的种种客观诱因。尽可能杜绝学生作弊，把考试作弊扼杀在萌芽状态。一旦发现违犯者，都要依章严肃处理，决不姑息迁就，更不能听之任之，或怂恿学生作弊。

（4）密切家校联系，增进了解。沉重的家庭压力已成为学生严重心理障碍的主要因素之一。急功近利、面子观点，以及家庭各因素的变化，都对学生的心理产生重大压力。学校应及时加强与家长的联系，要求家长能实事求是的对待学生的学习成绩，使学生从家庭的压力中解放出来。

教育在变革，考试在改革，如果说这是教育主管部门的工作，那么解决考试作弊就必须从我们身边做起。有理由相信，只要加强管理，冷静面对考试，正确对待分数，考试必将会在素质教育中发挥其应有的不可替代的作用。