”天天这才静下心来开始绘画。

三、分析

面对这个突发事件让我感触很多，虽然这节课上得挺完整，但我的心中留下了一个问号?为什么他会这么激动呢?平时给他换位置他从来不会这样的，这次是怎么了，是不是有别的原因呢?

课后，我打听天天和仪仪谈话，通过谈话使我恍然大悟，原来问题表面化了我的身上，而不是他。

经过一番攀谈，原来那个边线就是天天先起身的，仪仪就是后来才趴在那里的，按理说必须就是仪仪再加边线，而不是天天，怪不得天天可以大哭，就是受委屈才可以这样的。

因为天天只不过就是一个中班的孩子，当他受到了愧疚时大哭就是他宣泄情绪的最出色办法，做为老师的我却未辨认出这一点，没有能够及时地回去介绍问题、解决问题，因而带出更轻微的问题。

当时我就向天天宣称了自己的过失，也对仪仪展开了适度的教育。

四、策略

1.使孩子学会互动

现在的孩子大多数是独生子女，很多家长因为疼孩子，总是把最好的留给孩子，让孩子养成了自私的习惯。

为此，我们请家长配合，让孩子从家里带一些自己平时喜欢玩的玩具，到幼儿园和小朋友一起互相交换着玩。

体验与同伴一起玩游戏带来的快乐。

2.使幼儿培养讲文明懂得礼貌的好习惯

我们请家长配合，要求幼儿在家、在园、在外做到尊老爱幼、有礼貌、不骂人、不讲脏活、不打断别人说话等。

教师和家长要以身作则，当好孩子的榜样。

当孩子有进步时，教师和家长要及时地给予表扬和鼓励。

五、结果

坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。

但通过一段时间的累计教育，幼儿在各方面都有了很大的进步。

每天一来到幼儿园，孩子们都很热情主动地跟教师和小朋友说早上好、看到同伴遇到困难时会主动地去帮助别人、每次到吃饭的时间，孩子们都会争当值日生，帮教师做一些力所能及的事情。

看到他们的进步我很欣慰，当然，这也离不开家长的支持和配合。

作为教师，我们要观察每一个幼儿在园里的表现，发现每个孩子身上的优点，及时给予表扬和鼓励，让这些优点成为别人学习的榜样，为幼儿创造一个良好的学习环境。

六、有感于

俗语说：“罗马不是一日造成的。

”学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心。

这句话让我感触很多，教育孩子我们要循循诱导，不能操之过急，要让孩子知什么是好的，什么是坏的，什么是应该做的，什么是不应该做的。

我们要善于抓住生活中的典型事例，随时随地、有针对性地对幼儿进行教育。