2、不断加强理论学习，提高自身专业水平。作为教师应该把学习当成一种习惯，成为一种自觉行为，真正做学习的主人。在高速发展的信息时代，作为农村中小学教师要有一种只是恐慌感和危机感，不学习就有落伍和淘汰的危险。尤其是在一些偏远的乡村中小学，信息闭塞，必须加强理论学习，向书本学，向同行学，向专家学；学习教师职业道德，学习教育家的实践性著作，学习新课程的教学理念，并运用到教学实践中去。在教学实践过程中，要不断进行教学反思，把在教学中遇到的问题提炼成课题进行研究，撰写教育论文和教育札记，提高自身的研究水平，努力使自己成为创新型、专家型教师。

农村教师教学中存在的问题及对策4

一、教学资源匮乏

农村地区的教学资源相对匮乏，包括教材、设备、师资等方面。农村教师往往面临缺乏必要的教学资源和器材的问题，这影响了教学质量和学生的学习效果。

对策：

1.政府应增加对农村教育的投入，提供必要的教学资源和器材，改善农村学校的教学条件。

2.推广“互联网+教育”模式，将优质教育资源引入农村学校，弥补教学资源的不足。

3.加强农村学校与城市学校的交流与合作，共享优质教育资源，提高农村教师的教学水平。

二、教学方法单一

农村教师的教学方法普遍较为单一，缺乏多样性和创新性。这使得农村学生在接受优质教育方面处于劣势，无法满足学生的学习需求。

对策：

1.推广多元化的教学方法，注重实践和创新能力的培养，提高农村教师的教学技能和教学方法。

2.加强农村教师的培训和培养，提高教师的教学水平和创新能力，鼓励教师探索新的教学方法和手段。

3.建立合理的教师考核评价机制，鼓励教师进行教学创新和探索，提高教学质量。

三、学生基础薄弱

农村地区的学生基础普遍较为薄弱，学习能力和综合素质相对较低。这增加了教师的教学难度，也影响了学生的学习效果。

对策：

1.加强学生的基础教育和能力培养，注重学生的个体差异和差异化教学。

2.提供个性化的教育服务，关注学生的情感需求和学习状况，帮助学生克服学习困难。

3.加强家长教育，提高家长对教育的认识和重视程度，建立家庭教育与学校教育的合力。

四、缺乏教育技术支持

农村地区往往缺乏先进的教育技术，如多媒体教学设备、网络教育资源等。这使得农村教师在教学过程中缺乏必要的支持和技术辅助，影响了教学质量。

对策：

1.提供必要的教育技术支持和设备，改善农村学校的教学条件。

2.加强教师的教育技术培训，提高教师的技术应用能力和信息化教学水平。

3.建立教育技术平台，提供优质的教育资源和技术辅助，提高教学质量。

五、缺乏与城市教育的交流与合作

农村地区与城市地区的教育交流与合作相对较少，这使得农村教师在教学上缺乏与城市教育的交流和学习机会，影响了教学水平和教育质量的提高。

对策：

1.加强城乡学校的交流与合作，建立教育共享机制，促进教育资源的均衡分配。

2.组织城乡教师的交流学习活动，提供城乡教师相互学习和借鉴的机会。

3.鼓励城市学校的支持与合作，通过帮扶和指导提高农村教师的教学水平和教育质量。

六、教师培训机会少

农村地区的教师培训机会相对较少，教师缺乏必要的学习和提升机会。这影响了教师的教学水平和专业发展。

对策：

1.增加对农村教师的培训机会，提供多样化的培训内容和方式，满足教师的实际需求。

2.建立教师职业发展通道，为农村教师提供晋升和发展机会，激发教师的工作热情和积极性。

3.加强城乡学校的合作，共享优质教育资源和学习机会，促进教师的专业发展。

七、薪酬待遇偏低

农村地区的教师薪酬待遇普遍偏低，这使得农村教师在职业发展和生活上缺乏保障和激励，影响了他们的工作积极性和教学质量。