第二章：一元一次方程

1、让学生通过经历将实际问题抽象成数学方程的过程，体会到方程是刻画现实世界的有效数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识到从算式到方程是数学的进步。

2、通过观察和归纳，让学生得出等式的性质，能够利用这些性质探究一元一次方程的解法。

3、让学生了解解方程的基本目标，即逐步将方程转化为x=a的形式，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解方程的方法，体会解法中的化归思想。

4、让学生能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设定未知数，列出方程表示问题中的等量关系，培养建立数学模型的思维能力。

5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，让学生进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析和解决问题的能力。

第三章：图形认识初步

1、通过大量的实例，让学生体验、感受并认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（如长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能够识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。

2、让学生能够画出不同方向看一些基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形。让学生了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能够根据展开图想象和制作立体模型。通过丰富的实例，让学生进一步认识点、线、面、体，并理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形之间的转换过程中，初步建立空间观念，培养几何直觉。

3、让学生进一步认识直线、射线和线段的概念，掌握它们的表示方法。结合实例，让学生了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，并理解两点之间的距离的含义。学生要会比较线段的大小，理解线段的和差以及线段的中点的概念，还要会画一条线段等于已知线段。

4、通过丰富的实例，让学生进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法。学生要会比较角的大小，能够估计一个角的大小，还要会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算。学生要了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道"等角的补角相等""等角的余角相等"的性质，会画一个角等于已知角（尺规作图）。

5、逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能够根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形。

6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义。

7、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。

第四章：数据的收集与整理

1、让学生了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法，会设计简单的调查问卷来收集数据，能够根据问题查找有关资料，获得数据信息。

2、让学生初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想。

3、学生要掌握划记法，会用表格整理数据。

4、进一步让学生体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用。

5、学生要能够用计算器处理简单的统计数据，进一步体会计算器在处理运算方面的优势。

6、通过进行数据的收集、整理、描述和分析得出结论的统计活动，让学生经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。

这样一来，学生们就能更好地适应七年级的数学课程，并且能够更好地掌握课本上的知识。

2023关于初一数学学期教学计划通用7

一、指导思想：

我们要贯彻上级主管部门关于教育工作的会议精神，以校本教研为主导，以教研组为核心，注重基础知识和基本技能的教学方法，努力提高学校的教学质量。

二、基本情况分析

1、教师：我们七年级数学组有7名教师。其中几位教师经验丰富、工作热情高、创造力强。只要我们发挥各自的才智，发挥团队合作精神，全力以赴，相信我们年级组的教学水平会不断提高。

2、学生：我们七年级有7个教学班，大约有350名学生。由于各种原因，成绩较好的学生基本上都转走了。留下来的学生基础普遍较差，整体能力偏低，对数学兴趣不浓，自觉性不够强。同时，学生对数学语言特别是几何语言的理解和表述能力也比较差。因此，在教学中我们需要注重基础知识，因材施教，同时要有耐心和爱心。

三、本学期教学目标：

1、知识和技能目标：通过具体情境中的抽象过程，让学生认识有理数和代数式，掌握有理数和代数的运算技巧；让学生能够运用有理数和代数式的运算来探索问题中的数量关系和变化规律；在认识物体和图形的过程中，让学生掌握基本的识图和作图技巧，认识最基本的图线—点和线。

2、情感和态度目标：

（1）让学生通过初步认识数学与现实世界的联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的讨论，从中理解数学的价值，形成数学意识。

（2）让学生学会面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难，并解决问题，获得成功的经验，从而树立学好数学的自信心。

（3）让学生初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验数学活动充满创造性。

（4）让学生在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，体会交流合作的意识，并在交流中提高自己，形成良好的思维品质。

四、教学教研设想与措施

1、认真学习新课标，进一步提高教研认识，并结合教学实践进行课改实验。

2、充分利用教研时间，提高教学教研的实效。每周星期二上午第二节课为年级组教研活动时间，我们要认真完成各项教研任务；交流教学心得，解决教学问题，学习传达教改信息，组织“听、说、评、讲”课等活动。

3、配合学校教学工作，继续开展课堂观摩活动。本学期年级组组织听新上岗老师和年轻教师的创新课，听骨干教师的展示课。每次听课前，主讲教师先进行说课，然后全组教师讨论确定课程内容，接着主讲教师上课，最后全组教师认真评课，充分讨论课堂的优点和不足。

4、在教学中实现“五统一”（统一教学进度、统一作业、统一教辅资料、统一测试、统一交流总结）。