6. 通过实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8. 通过整理和复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解和掌握，形成合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10. 培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这本教材安排了负数和比例两个单元。通过生活实例让学生初步了解负数的概念，并了解负数在实际生活中的应用。比例的教学使学生理解比例、正比例和反比例的概念，能够解决比例问题和应用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这本教材安排了圆柱与圆锥的教学。通过探索和学习圆柱、圆锥的特征和相关知识，学生能够掌握圆柱的表面积和体积的计算方法，进一步发展空间观念。

在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单的例子，让学生认识到利用统计图表进行判断和预测的便利性，但如果不认真分析可能会得到不准确的信息，导致错误的判断或预测。教材强调认真、客观、全面地分析统计数据的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，探究“抽屉原理”，体验数学的魅力，发展解决问题的能力。

四、学情分析

本班共有32名学生，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中，不能及时完成作业；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有困难。因此，在新学期里，除了端正学生学习态度外，还应加强培养学生各种数学学习能力，利用小组讨论的方式，让学生参与讨论，互相启发，找出解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。

五、教学方法

1. 创设愉悦的教学环境，激发学生学习的兴趣。提倡多样化的学习方法，关注学生的个人体验。

2. 在集体备课的基础上，及时反思，真正理解教学设计的意图，提高掌控课堂的能力。教师应转变观念，采用激励性、自主性、创造性的教学策略，调动学生积极主动学习，提高教与学的效果。

3. 不增加课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复和惩罚性的作业，课堂练习形式多样化，重视多种解题方法。

4. 加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握这些基础知识。

5. 在教学中采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。

6. 练习安排要由简单到复杂，体现层次性。

六、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时的内容，各部分的教学课时大致如下，教师可以根据本班情况适当调整：

1. 负数（3课时）

2. 圆柱与圆锥（9课时）

3. 比例（14课时）

4. 统计（2课时）

5. 数学广角（3课时）

6. 整理和复习（27课时）

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一、学生情况分析

本班共有41人，其中男生24人，女生17人。学生的听课习惯已经养成，学习方法得当，对学习很有兴趣。大部分学生明确学习目标，态度端正。但是也有一部分学生缺乏上进心，经常拖拉作业甚至不做。从去年的学习表现来看，学生的计算方法和质量还需要进一步提高。优等生和后进生之间的差距明显。因此，在新学期里，需要更加努力，让后进生尽快跟上学习进度。

二、教材分析：

本册教材分为五个部分：“圆柱和圆锥”、“比例”、“图形的运动”、“正比例和反比例”和“总复习”。其中，“总复习”部分包括4个单元。

（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”、“圆柱的表面积”、“圆柱的体积”和“圆锥的体积”四个课题。

（二）比例：包括“比例的认识”、“比例的基本性质”、“比例的应用”、“比例尺”和“图形的放大与缩小”。

（三）图形的运动：包括“轴对称”、“旋转”、“图形的运动”和“欣赏设计”。

（四）正比例和反比例：包括“变化的量”、“正比例”、“画一画”、“反比例”、“观察与探究”、“图形的放缩”和“比例尺”七个课题。

（五）总复习：包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“解决问题的策略”。

三、教学目的和要求：

1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，了解圆柱的底面、侧面和高，了解圆锥的底面和高，学会计算圆柱和圆锥的表面积和体积。

2、使学生理解和掌握正比例和反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例或反比例。学会使用数对确定点的位置，能够按比例进行图形的放大和缩小。理解比例尺的含义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生运用已有知识和技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和良好的思考习惯。