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2023小学数学六年级数学教学计划精选1

一、教学内容

本册教材包括以下内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角以及小学六年来所学数学内容的整理和复习。

这本教材是在前几册的基础上完成小学数学的全部教学任务。它帮助学生初步认识负数，了解负数在生活中的广泛应用，能够比较两个数的大小关系。它还继续教授一些常见的立体图形，进一步发展学生的空间观念。学生将理解比例、正比例和反比例的概念，并能够用比例知识解答比较容易的应用题。他们还将进一步学习一些统计的初步知识，能够看懂和制作简单的统计表和统计图。然后，他们将对小学数学的主要内容进行系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题。同时，教材还注重发展学生的思维能力、培养思维品质，并进行思想品德教育。在代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。在几何方面，教授圆柱、圆锥和球的认识，以及圆柱和圆锥的表面积和体积的计算。在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容。整理和复习部分则包括小学阶段所学数学的主要内容。

二、本班学生分析

本班共有123名学生。大多数学生对数学有比较浓厚的兴趣，上课气氛活跃，发言积极，作业完成情况良好，数学成绩较好。但也有个别学生智力水平较差或者学习不够主动，作业有时不按时完成。针对本班的情况，本学期数学教学主要继续加大小组合作学习的力度，让学生互相帮助，好学生帮助差生，以提高教学效率。同时，也要加大对毕业班学生数学辅导的力度，特别是对数学成绩较好的同学要充分发掘他们数学方面的潜力，充分利用课堂40分钟，提高教学效率，努力提高全体同学的数学成绩。

三、这一册的教学要求是：

1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。

3、使学生认识圆柱和圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和体积，以及圆锥的体积。

4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

5、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学知识解决问题的能力。

9、培养学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、全册重点、难点、关键

重点：

1、比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

2、圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

3、整理和复习小学数学知识。

难点：

1、比例的有关概念及应用。

2、圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。

3、小学数学有关知识体系的建构。

关键：

1、运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。

2、充分利用电教媒体，通过演示、学生实验、操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习、合作交流、协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。

3、做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确保精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

五、教学措施

贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法，认真研究教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

在比例这一单元中，先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后将两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念并能正确判断，避免混淆。对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。

在圆柱及圆锥的教学中，从直观入手，通过对常见实物的观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱的几何图形。然后介绍圆柱各部分的名称，通过课件演示和学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积以及圆锥的体积。

在统计图的教学中，首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系，紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体。然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用，最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表，会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力，并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。

在复习时，重视基础知识的复习，注意知识间的联系，同时注意启发，引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。

六、课时安排：

一、负数（3课时）

二、圆柱、圆锥（12课时）