六、关注幼儿,促其健康成长
1、加强幼儿德育教育。良好的道德规范和文明行为的养成是幼儿德育的主要任务。通过“国旗下的讲话”、节日主题教育、健康教育、环保教育等将养成教育落到实处,培养幼儿终身受益的良好行为习惯。如在新中国建国60周年之际,各班组织小朋友们开展了“红歌颂祖国”活动,小朋友们在欢快的乐曲中,在朗朗上口的儿歌声中受到了爱国主义教育。同时教师们还把思想品德教育贯穿于一日活动中,使每位幼儿都能成为有爱心、讲文明、讲礼貌、知礼仪的好孩子。
2、创设互动式环境。环境是重要的教育资源,教师们努力为幼儿创设了一个充满快乐、自由的“开放式”环境。主题墙面的创设与幼儿园课程的实施和进程相结合,不仅给幼儿提供展示作品的机会,同时也成为了实施本班课程计划的手段之一,使幼儿在主题实施的过程中与环境发生积极的互动,获得丰富而有益的体验,幼儿的个性也得到了充分的凸显和张扬。
3、注重幼儿游戏。在一日生活中,做到了以游戏为幼儿的基本活动形式。不仅合理创设游戏环境,同时制作、投放适宜的游戏材料,充分尊重幼儿的意愿,关注幼儿的自主性和游戏的生成性。教师以合作者、指导者、支持者等多种角色身份参与各类游戏,及时记录并反思,切实提高游戏的质量和水平,让孩子们在愉快的生活、学习中健康、快乐的成长。
科学的管理、优良的教育资源、优秀的保教质量,满足了不同层次家长需求,我园得到了小朋友的由衷喜爱、家长的充分信任和社会的高度认可。当然,面向未来,机遇和挑战共存。在学前教育不断更新发展的新时代,我们在实践中从未停止过质疑和思考。
提升保教工作质量的措施4
一、加强幼儿园管理
1.塑造园所形象。随着社会的不断发展以及教育体制改革的逐步深化,传统的幼儿园管理观念和模式已经不适应当前形式的发展。怎样来提高幼儿园的管理水平,使其在市场经济的发展和竞争中,提升自身的知名度和竞争力,是每一所幼儿园管理者不断探索的问题。为适应社会发展的需求,幼儿园首先要做的就是打破传统的管理模式,走向科学化管理的道路。幼儿园应该在管理者的带领下,合理的选拔、调整、配备和组建幼儿园的领导班子,全力打造一支年轻化、知识化、专业化的领导班子队伍,为幼儿园构建出内在的核心精神和凝聚力量,使幼儿园的整体形象直观、真实的传递出幼儿园的内在精神。
2.打造教师形象。教职工的整体形象代表着幼儿园的形象,教师的专业素质和职业道德代表着幼儿园的教学质量和教学水平。随着教育体制改革的不断推进,我国幼儿园的教学水平有了很明显的提高,无论是园风的建设、园所的环境、教学设备都有了显著的改善。但广大幼儿园还应该以市场和社会的需求为导向,积极引进创新的管理理念和模式,树立效益与质量并重的教育观念,及时打破传统单一的管理模式,在强化内部管理的同时,打造幼儿园教职工的良好形象,促进院所由被动的管理过渡到主动管理,用情感化、人文化的管理理念替代规范化、严谨化的管理思想,用科学管理替代经营管理,用灵活的管理手段替代硬性的管理方式。
3.注重教师思想。教职工的政治思想状况直接影响着教学力量,幼儿园的教职工只有极少的一部分属于共青团员,因此,幼儿园领导要时刻关注教职工的思想动态,要不断从政治思想层次去了解他们、帮助他们,以保证教职工队伍思想的健康积极,加强整个队伍的稳定性和持续性。同时,要制定明确的工作职责制度,鼓励教师们在保证教学有序开展的情况下,自制玩教具等,以节约园所的教育经费。只有教职工具备稳定的政治思想,才能带动整个园所的正常工作,使幼儿园的教学质量和效果得到明显的提高。
二、深化教育改革
1.树立目标意识。在传统的幼儿园教育工作中,缺乏实际的工作目标体系,教师仅把目光局限在教材内容上,往往是先传递教材知识,后制定教学目标,虽然教师都很努力的教育幼儿,但是教育的效率却不容乐观。这是因为,教师在设计教育活动时,仅是结合教材内容和自身的经验去设计,忽略了幼儿的实际情况,以至于各项教育活动没有环环相扣。为此,广大幼儿园教师首先要提高对树立目标的认识,把设定教育目标作为自身工作的重点内容,所有的教育模式和手段都要围绕教育目标展开,结合每个班级的幼儿特点,有针对性的确定目标和设计活动。善于发现教育中的不足和问题,及时采取有效的方式调整和弥补,自觉的养成目标意识,逐渐适应以幼儿的实际发展水平为确立目标和选择内容的依据,避免盲目、随意、片面的开展工作。
2.创设良好环境。通过研究幼儿园工作规程,我们不难看出,教职工共同为幼儿创设与教育相适应的的良好环境,不仅是幼儿园教育的目标,更是促进幼儿全面发展的必要措施之一。幼儿园应该时刻坚持整体性、安全性、需要性、参与性的原则,持续为幼儿打造良好的物质精神环境。首先,应结合规程的要求及自身经费水平,在各班级种植一些有益健康的花草,在公共场地为幼儿开辟草坪,多开辟一些多功能室,并提供丰富的室内玩具,特别是幼儿喜爱的那些不同结构、不同大小的游戏材料;其次,充分利用教室内和楼道内的墙面,针对不同班级的学生提供恰当的知识信息,使幼儿时刻受到知识的熏陶和感染,以充分发挥幼儿比较强的无意识学习能力,促进幼儿自觉的学习。最后,要充分发挥空间的潜力,创设丰富的、趣味的教育环境。各班级教师应善于利用班级、走廊、寝室的各个角落,利用玩具柜改变幼儿活动的空间结构,使幼儿活动的内容和范围得到拓展,幼儿通过多次的交往,逐渐的养成对己、对人、对事的正确认识和积极态度,有利于幼儿的个性发展及社会化的形成。
三、落实保教结合
1.重视保育工作。为了提高幼儿的保育工作,增强幼儿的体质,幼儿园应该让专业的医务人员为幼儿制定食谱,教师要严格的监督幼儿的伙食,在不同的季节,合理的调整幼儿的伙食,使幼儿摄取充足的营养。同时,要全面加强保健工作,并将其纳入每日的工作任务中。为了激发教师工作的主观能动性,可将该工作纳入每月的工作考核中,并与工资挂钩。每个月都由园长和保健医生不定期的抽查幼儿的生活习惯,尤其是午睡前、中、后的检查,还有每顿进餐的习惯,并随时观察幼儿的进餐规律和量,认真记录,让教师能从整体上去分析幼儿,以便采取个别照顾。在课余时间或节假日,幼儿园还可以举办一些小型的运动会、文艺演出、体操表演、舞蹈表演等活动,使学生在各种游戏中完成体育活动。
2.加强体育锻炼。在教学中,要时刻重视对幼儿活动的指导,以实现促进幼儿全面发展的教育目标。教师要尽量为幼儿提供充足的活动时间和交往表现机会,采取各种有效的措施,尽量为幼儿提供足够的活动机会和场所。例如,可以有意识的调整时间和空间的结构,多为孩子们安排一些自由活动的时间、起床后活动、餐前活动、户外活动等等。为了适应幼儿强烈的创造欲和求知欲,幼儿园可以充分利用每个班级和园所的各种功能厅,尽量发挥这些空间活动区的作用,加强幼儿交往和活动的机会,促进幼儿按照自己的兴趣和能力去选择合适的活动内容,减轻教师的工作压力,使教师有更多的时间和精力去观察和了解幼儿,以便掌握每个幼儿的特点,采取因材施教的措施。
结束语:幼儿园保教质量的提高,离不开园所领导和教师的辛勤努力和积极工作,在今后的工作中,教师要再接再厉,在探索中提高、在实践中进取,使保教质量得到持续性的提高。
提升保教工作质量的措施5
一、教师必须具备创新观念与创新思想。
教育的本质是培养人的社会属性,教育的价值在于促进人的发展和社会统一,这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括:转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养幼儿能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围,营造主动探索、生动活泼的教学氛围;鼓励创新性学习,发挥幼儿的主体能动性;要敢于打破常规,激发幼儿创造性解决问题的欲望;尊重幼儿个性,善于发现和保护幼儿的创新意识,使每个幼儿都能发挥自身潜能;建立新型师幼关系,尊重幼儿人格,以宽容、保护、积极的态度对待幼儿;注重实践,打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象,就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去,改变封闭的教学形式,让幼儿通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界,从而激发其好奇心和求知欲,使其在实践过程中发现问题、解决问题。
二、教师必须具备较高的业务素质。
要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质:
(1)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。
(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。
(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与幼儿接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动幼儿的热情,激发幼儿的学习动机,幼儿因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。
三、教师要有敬业精神。
能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否嗜叹这项职业。要有“捧着一颗心来,不代办根草去”精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养,素质教育就可能是空中楼阁,只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此,欲兴事,先兴人,铸造爱岗敬业的高尚形象,并努力提供一切所必需的条件。有了这个基础,教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位,跟上时代的步伐,他们才会自觉地站到素质教育的前列,成为合格教师。
四、力求成功教育。
成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能,都有成功的愿望和需要。通过教育,每个学生都可以在原有的基础上获得成功,取得发展。成功教育强调,通过教育的改善,促使学生获得多方面的成功,激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制,自我开发潜能,成为学习的成功者,从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。
总之,这次学习我受益匪浅,我将把这种感激之情化为一种工作动力,把所学到的知识与感悟运用到以后的教学和教研工作中去,为我的幼教事业发展做出应有的贡献。