（1）任务呈现。

用吸管制作角。

（2）小组学习。

（3）展示汇报。

学生汇报。

师:接下来我们来玩个游戏，游戏的名字叫做“小小角变变变”(说明规则)

师:变变变,把角变大,变更大。

变变变,把角变小,变更小。

师:你发现角是怎么变大的?

师:那角的大小与什么有关?

引导学生思考、交流、发现并归纳:角的大小与角的两条边张开的大小有关,张开的越大,角就越大,

张开的越小,角就越小。

师:老师也带来了一个角,谁能变出一个比我的角还大的角呢?

生:演示

师:我的边这么长,你的边这么短,为什么你的角比我的还大呢?

生:因为角的大小和开口的大小有关,和变的长短无关。

我们来小结一下长方形角的大小和两条边岔开的大小有关，和边的长短无关。

[数学教学中最重要的是方法。而对于三年级的孩子来说，自己动手做角的方法符合学生的年龄特点，让学生真正学习起来。]

三、检测导结

目标检测。书上题目。

结果反馈。师生集体订正。

反思总结。

同学们,这节课你有什么收获?(我们一起认识了角,动手做了角,画了角,还在生活中找到了很多的角,其实,只要你善于观察,生活中处处都有数学。

小学数学跨学科教学设计案例2

一、教学目标

1.数学教学目标：掌握跨学科的基本数学知识，如计数、几何、概率等；培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；提高学生的跨学科学习能力和创新能力。

2.语文教学目标：培养学生的语文素养和人文素养，提高阅读、写作和口语表达能力；引导学生了解文学知识，理解文学作品，培养文学鉴赏能力；激发学生的文学创作兴趣和创造力。

二、教学重点和难点

1.数学重点和难点：掌握跨学科的数学概念和方法，如计数、几何、概率等；培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，如分析、归纳、推理等；提高学生的学习能力和创新能力，如探究、合作、交流等。

2.语文重点和难点：培养学生的语文素养和人文素养，如阅读、写作、口语表达等；理解文学作品，如诗歌、小说、散文等；激发学生的文学创作兴趣和创造力，如创作短篇小说、诗歌等。

三、教学过程

1.数学教学过程：

a.导入：通过实际问题或案例引入跨学科的数学概念和方法；

b.讲解：详细讲解数学概念和方法，引导学生探究和合作，解决问题；

c.练习：提供多种练习题目，让学生在教师的指导下进行练习；

d.巩固：通过实际的案例，引导学生运用数学知识解决实际问题；

e.小结：总结本节课的重点和难点，引导学生进行反思和巩固。

2.语文教学过程：

a.导入：通过文学作品的介绍或案例引入文学知识；

b.讲解：详细讲解文学知识，引导学生探究和合作，理解文学作品；