为使“与经典同行，与圣贤为友”中华经典诵读系列活动能够得到落实和取得成效，成立观音寺中华经典诵读系列活动领导小组，详细名单如下：

组长：〔园长〕副组长：〔副园长〕成员：全部科任老师

四、活动目标

〔一〕幼儿进展目标

1、将中华经典诵读活动纳入幼儿园的课程体系建设之中，作为“丰富幼儿玩耍形式”中的一种启蒙国学诵读嬉戏，让中华文学在诵读中浸润幼儿的心灵，在亲近国学、感受经典的过程中，培育幼儿从小崇尚高尚、崇尚文化、喜爱学习、宠爱儒雅的情感，为幼儿成为德行高尚、知行统一的社会人奠定坚实的基础。

2、让幼儿在趣味化、多形式的中华经典诵读活动中，得到美丽语言的熏陶，接受丰富的语言刺激，感受精彩语言的表达，从而激发语言表达的爱好，提高语言感悟力、表达力，为日后语文素养的提高奠定坚实的基础。

〔二〕老师进展目标

1、营造“人人诵经典的学习气氛”，拓展幼儿园团队学习内容。增添老师的文化修养，丰富文学底蕴，多一点儒雅的谈吐，多一些精彩的观点，多一份职业的美好，为从事的教育事业奠定更深的情感与文学功底。

2、以儿童的理论教国学诵经典，实现“教学相长”。

〔三〕幼儿园进展目标

老师们通过不断讨论、实践探究，丰富幼儿园课程体系，建构有幼儿教育特色与本园特点的欢乐中华经典诵读教育体系，包括教材、教法、音响、视频等。以此为基础，提升幼儿园的社会影响力。

五、诵读内容

1、娴熟性诵读基本内容：富有童趣的唐诗、童谣、弟子规。

2、概略性诵读选择内容：《弟子规》。

〔1〕小班在原有教材基础上精选一些简短、易记富有童趣的童谣儿歌，扩大记忆范围。

〔2〕中班在小班基础上，依据这一阶段幼儿语言记忆表述力量，增加古诗文的篇幅及古训《弟子规》学以致用，感受胜利骄傲，为进一步学习提兴奋趣。

〔3〕大班这个年龄阶段幼儿有了肯定的对事物认知力量。选择《唐诗》经典教育。

六、基本方法

1、在幼儿一日生活的某些环节渗透国学经典诵读。如：晨间入园时、餐前饭后的经典赏析与诵读；以经典诵读为早操背景音乐等。

2、幼儿生活中的偶发大事，可以用国学中的事例对幼儿进行教育。如在教育幼儿学习相互谦让的美德时，可用《三字经》中的“融四岁，能让梨”的事例。

3、在经典故事中领悟国学。选取适合幼儿理解和感悟的国学片断，通过故事，辅以动画，让幼儿理解，并将道理融于生活，指导自己的德行。

4、在反复吟咏中记诵国学。直接通过老师范读、领读，幼儿齐读、自读等多种方式吟咏经典。

5、在日常生活中渗透国学。实行多种方式，将中华经典渗透到幼儿的日常生活，让幼儿在日常生活中，在无意识的接触中，感受和诵读国学，积累起对国学经典的部分词句的基本理解和熟悉。

6、在“家园共读”中强化国学。通过“家长学校”开设国学讲座，增加家长国学学问，提高家长“经典育儿”意识，提高家长国学素养，营造家庭学国学气氛，在“家园共读”中引导幼儿学国学。

七、详细实施方案

1、把《弟子规》、《唐诗》老师细心写到班级墙壁上，休息室的墙壁和餐厅的墙壁上，和原有的儿童装饰图案相映成趣，让幼儿走到哪学到哪，由大带小形成“人人是老师，到处是教室”。

2、早晨幼儿入园早晚不一，先来的幼儿可在老师的带着下诵读，读的方法许多，可跟读、带读、分组读、个别读、接龙念……诵读过程中不要求完全理解，只需了解内容也许即可。

3、利用幼儿喜爱听故事的特点，让每个幼儿在听故事之前，复诵有关的诗文，老师加以表扬确定，吸引后进幼儿参与。

4、每日餐前餐后组织幼儿背诵，增添对经典美文的记忆。

5、我园每学年大型表演活动，如“六一”、“元旦”、“国庆”等活动中进行“诵读成果汇报”，让幼儿体验胜利和欢乐。

6、通过“每天诵读”培育幼儿持之以恒，百折不挠的意志和毅力。

7、做好家长工作，理解幼儿“整体记忆”的特殊力量，不作解释不去考问，协作老师，多加“温故”！。

幼儿园特色项目活动方案4

活动目标：

1、通过开展多种形式的系列庆祝活动，增进老师们之间的情感。

2、借助节日机会，进一步促进教职工的分散力。

3、提高教职工的职业道德思想，开展一次有意义的公益活动。

活动预备：

1、“互敬互爱”活动负责人：xxx

2、“心系开幼”公益活动负责人：xxx