其他中层领导干部:负责对学习、思想、安全、家长满意度等工作进行指导跟进。
二、包保对象
xx县第四实验小学在校全体学困生
学困生具体定义:
1.心理上主要表现为:①自卑;②脆弱;③敏感;④封闭。
2.日常行为上,常常表现为:①不合群;②易激动或易消沉,爱感情用事;③常常违反校纪校规,特别是不遵守纪律。④自护知识薄弱(防溺水、防欺凌、交通等安全教育知识即为自护知识)。
3.人际关系处理上:①对待教师,敬而避之;②对待同学,或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批;③对待家长,常常随心所欲,并不时地蒙骗;④爱和社会上问题青年交往,程度严重的,甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。
4.学习成绩上:①厌学,对学习不感兴趣,不认真听讲;②学习成绩相对落后,能够做到认真学习,但无法取得成绩进步。
三、包保教师工作
每位教干教师至少包保一名学困生。
四、包保计划
1.成立学校包保工作领导小组。落实责任,强调思想认识,出台方案,进行工作安排。
2.对学生进行全面摸排。应该纳入包保范围的要全部纳入。认真排查“学困生”现状,选取教干、班主任、骨干教师精准对接,推进包保工作。
3.建立“学困生”个人档案。针对不同类型“学困生”的具体情况,制定不同的包保措施,实行“一生一册、一生一策”,包保计划详细、可行、有针对性。
4.具体包保工作开展。对包保生帮扶每周不少于1次,帮扶记录要详细,帮扶内容切合学生实际,利于学生进步与成长,可涵盖学习辅导、思想教育、心理疏导、安全教育等。
5.包保过程积极家校沟通。在学期内及寒暑假中定期与家长沟通联系,提醒督促家长履行好学生监护责任,每学期家访不少于2次。
6.进行过程督导。每月月底对各年级及各包保教师通过座谈了解、材料查看进行督导赋分,对包保弄虚作假不重视包保教师进行通报并责令整改。
7.每学期末进行包保工作学期总结。
五、包保措施
1、想方设法,收集学困生的有关信息对症下药,是治病的关键。要帮助学困生,教师应该通过多种渠道了解其“困”的原因。一般的方法有:
①平时观察。老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止,还可以通过班委会成员,暗地里观察,并在一定的时候,委托其他科任老师帮助观察,班主任老师和其他老师随时交流。
②家访座谈。家访时,巧妙地查询他们走进困境的历史,尽可能多了解他们的有关案例,不过,这种家访,要注意不要让学生在场。
③通过其他学生了解。
2、师生沟通,直接点击学生心灵层面。教师必须在自己的心灵空间构建爱的驿站,让学困生的心灵马车可以随时停靠。比如,可以先行主动创设沟通渠道,如和学困生聊天;或课余与他们共同参加一些他们感兴趣的体育活动,活动后和他们交流心得体会;或师生通信;还可利用主题班会,鼓励他们勇敢地说出内心话。
3、营造关爱氛围,巧妙帮助学生脱困。对家庭经济困难的学生,可以发动班级学生,为他们奉献爱心;对学习困难的学生,可以在桌位安排方面,故意安排一些成绩优异的学生在他们周围,尽心帮助他们解决实际困难,也可为他们联系一些学科的老师,对他们进行补习或面辅;对思想困惑的学生,多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法。
4、建立学困生特殊评价体系,让他们获得成功的喜悦。现阶段教育,班级管理过分追求统一的标准,这对所有学生的成长都不利,尤其是对学困生,更为不利,困为有许多标准,他们一时还很难达到,所以,从某种角度说,这种有标准比无标准更为有害。要肯定学困生的成功,需要制订个性化的标准方案,并和他们协商,使他们产生争取合格逐步向上的冲动。
5、充分调动家庭教育的积极性,发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育,学校作用固然重要,家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一,良好配合,可以一方面利用课余时间进行家访,与他们的家长沟通交流,在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,可以经常与他们的家长进行电话联系。如当哪位学生的学习有了进步时,便及时地告知他们的家长,一同分享其中的快乐,当哪位学生的学习稍有退步时,就尽快地询问他们的家长,了解其中的情况,剖析其中的原因,交换看法和意见。
六、工作要求
帮扶教师必须以高度的责任心和使命感,发挥“人类灵魂工程师”作用,以父母身份、师长身份,着眼于学生成长、家庭幸福、社会发展,切实解决学生学习、生活、思想等方面的实际困难。
学校学困生帮扶工作的开展方式3
一、指导思想
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二、扶助对象
1、遵纪守法,品行优良
2、诚实谦逊,好学上进
3、经济困难,并迫切需要资助的
三、扶助方式
1、由全体学校干部与学困生结对帮扶,每人扶助一名学困生;
2、具体活动由校团队组织进行,学校干部自愿扶助,扶助名单由年级组统一安排;
3、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。