4.情感升华：张杰的仰望星空。

一、什么是校园欺凌。

1.概念：指学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等方式实施欺负、侮辱，对他人造成身心伤害的行为。

2.主要表现：

a、网上欺凌：在QQ群或说说中发布带有人身攻击成分的言论。

b、给他人起侮辱性绰号：使用粗言秽语、呵斥等方式。

c、对同学进行身体攻击，如拉头发，故意绊倒等。

d、恐吓、威胁和强迫他人做不愿意做的事情。

e、中伤、讽刺和贬低同学。

f、敲诈：强行夺取他人财物或索要金钱。

g、结派排挤：故意与同学结成小团体孤立排挤其他同学。

二、对同学的身心伤害。(案例分享)

面对欺凌，学生最受伤的不是身体上的伤害，而是心灵上的伤害，会导致以下后果：

1、性格内向、害羞、胆怯，进而形成懦弱的性格。

2、受到同学孤立后，变得悲观消极，自卑，无法正常与他人交流。

3、害怕上学，产生厌学情绪。

4、导致心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。

5、自我否定，对人生充满悲观消极情绪，严重者可能会选择自杀。

三、学生如何应对他人的欺凌行为?

面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，以下是一些建议：

1.明确欺凌行为。不要认为他人的行为只是玩笑，只要对你有害，就要制止。

2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，一定要及时告诉老师，重要的是不要让这种行为继续下去。

3.管理自己的情绪。要关注个人和情绪管理，列出积极的目标，并努力实现它们。

面对欺凌行为，我们还有很多事情要做，希望能为孩子提供一个健康和谐的成长环境，让他们成为健全人格的人。

小学防校园欺凌主题班会教案8

加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

为了帮助学生更好地理解法律，我们组织了一次活动。活动中，通过案例分析和学生参与讨论事例，我们希望能够加强学生的法制观念。

首先，我们要给学生介绍一些管制刀具的相关知识。管制刀具包括匕首、三棱刀、带有自锁装置的弹簧刀以及其他类似的单刃、双刃、三棱尖刀。此外，任何能够对人身造成伤害的刀具也属于管制范围。

我们要向学生强调携带管制刀具的危害。如果发现未成年人携带管制刀具，我们必须劝阻并制止他们的行为。如果他们不听劝告，就构成了严重不良行为，将要承担相应的法律责任。

我们通过一个案例来让学生更好地理解这个问题。有一位学生出于好奇，在地摊上买了一把弹簧刀。一天，他和同学发生争执，他拿出弹簧刀刺伤了对方。结果，他被判刑并送入少年犯管教所。

我们希望学生明白，携带管制刀具是违法行为，不管出于什么原因，都不能携带这样的物品。携带管制刀具不仅对他人造成危害，也对自己和家人构成威胁。

未成年人在思想上容易冲动、偏激，遇到矛盾或争执时往往失去理智，这种情况下携带管制刀具更容易导致无法预料的后果。因此，我们要告诉学生，必须遵守法律，不得携带管制刀具。

携带管制刀具对社会秩序和公共安全造成严重威胁，无论是未成年人还是成年人，携带属于管制范围的刀具都是违法行为。根据我国的治安管理处罚条例规定，非法携带管制刀具的人即使没有造成任何后果，也会受到处罚。

通过这次活动，我们希望学生能够认识到携带管制刀具的危害，保护自己和他人的健康成长。我们要培养学生成为明智的守法者，遵守法律，维护社会秩序和公共安全。

小学防校园欺凌主题班会教案9

校园暴力：认识和应对的重要性

校园暴力是一个令人担忧的问题，我们需要了解其实质和危害，并学会正确应对。在班会中，我们可以通过以下活动来加深对校园暴力的认识。

活动一：走进校园暴力

通过讨论学生们平时听说或遇到的校园暴力事件，教师可以进行总结，引出校园暴力的概念。校园本应是一个平静美好的地方，但现实却是有些人在校园中施暴，这对青少年来说是非常危险的。如果我们任由校园暴力继续发展，那么恶势力就会比正义更强大，武力就会比智力更有价值，这种暗示会给青少年带来不良影响。因此，我们要拒绝校园暴力。

校园暴力最可怕的地方在于施暴者和受害者都是孩子。对施暴者来说，他们早早就沾染了不良习气，这会让人担忧他们的成长。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场噩梦。