拒绝校园欺凌教育教案7

近年来，校园欺凌事件频发，学生之间通过肢体、语言和网络等手段实施欺负和侮辱，给学生的身心健康造成了伤害。为了预防和处理这类事件，我们学校决定开展校园欺凌专项治理。治理的目的是通过加强法制教育，规范学生行为，促进学生的身心健康，建设平安和谐的校园。

治理范围包括全体学生。我们成立了一个工作小组，由陶长松担任组长，孙俊兵、洪来华、冯友珍等教师担任成员。

治理工作分为两个阶段。第一阶段从4月到7月，我们将开展教育活动，组织教师学习相关政策、措施和方法。我们还将组织学生开展主题班会，讨论和反思近期发生的校园欺凌事件。通过班会，帮助学生树立纪律观念和法制观念，建立良好的人际关系，提高与人交往、沟通和交流的能力。同时，我们将完善校园欺凌的预防和处理制度，并加强学校的人防、物防和技防建设。我们还将利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，并公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码。对于发生的校园欺凌事件，我们将及时调查和处理，并严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的，我们将及时向公安部门报案并配合调查。

第二阶段从9月到12月，我们将对第一阶段的工作进行自查和总结，并形成自查报告，报告中心学校。

对于工作的要求，我们要高度重视校园安全工作，加强学校教育教学管理，严防事故发生。我们还要把安全教育管理工作与个人的提拔任用、评先评优、职称评定、绩效工资挂钩，使安全教育管理工作规范化和制度化。同时，全体教职工要按照规定及时上报安全工作信息，特别是对于重大情况和突发事件要第一时间上报，对于迟报、漏报和瞒报的将追究责任。

拒绝校园欺凌教育教案8

校园暴力是一种严重的问题，对学生的身心健康和学校的和谐环境都带来了负面影响。为了解决这个问题，我们组织了一系列活动来帮助学生认识校园暴力的原因和危害，并学习正确的应对方法。

在第一个活动中，我们让学生讨论他们在校园中听到或遇到的校园暴力情况，然后引出校园暴力的概念。我们强调了校园应该是一个和平宁静的地方，而校园暴力破坏了这种和谐。我们告诉学生，校园暴力的施暴者和受害者都是孩子，对施暴者来说，他们的不良行为可能会影响他们的成长和未来。对受害者来说，校园暴力可能给他们留下永久的伤害。

在第二个活动中，我们分析了校园暴力产生的原因。我们发现校园暴力的产生受到家庭、社会和学校管理等多种因素的影响。学习压力大、心理不健康和社会暴力文化的影响是校园暴力的主要原因之一。

在第三个活动中，我们深入分析了校园暴力的危害。校园暴力对受害者和施暴者都带来了严重的后果。对施暴者来说，他们可能要承担治疗和赔偿费用，受到学校和家长的严厉惩罚，还可能无法完成学业。对受害者来说，校园暴力可能导致肉体损伤和心理创伤，甚至影响他们的学业和未来发展。

在第四个活动中，我们讨论了如何预防校园暴力。我们归纳了校园暴力常见的情形，并给学生提出了一些建议。首先，学生要敢于抗争，不怕施暴者。其次，学生要及时向学校和家长报告校园暴力事件。此外，学生还要搞好人际关系，避免交往不良的朋友。

最后，在课堂小结中，我们强调了校园暴力对学生和社会的危害，并鼓励学生远离校园暴力。我们呼吁学生不要接触暴力画面的媒体内容，不要参与暴力色彩的游戏，更不要成为有暴力倾向的人。我们希望学生能够完善自我保护的能力，成为健康阳光的学生。

通过这些活动，我们希望学生能够认识到校园暴力的严重性，学会正确应对校园暴力，并努力远离暴力，为校园的和谐环境做出贡献。

拒绝校园欺凌教育教案9

校园欺凌是一种非常严重的问题，我们要正确认识它的危害，并勇敢地对抗它。最近的一则新闻告诉我们，一名初一学生因为无法忍受同学的欺负而选择了自杀。这个悲剧让我们意识到，校园欺凌对被欺负的学生造成了巨大的身心伤害。

首先，我们要明白什么是校园欺凌。校园欺凌是指学生之间通过肢体、语言或网络等方式对其他同学进行欺负、侮辱，从而造成身体和心理上的伤害。比如，在网上欺凌中，有些人会利用QQ群或说说发布带有人身攻击成分的言论；还有些人会给别人起侮辱性绰号，粗言秽语、呵骂等也属于欺凌行为。此外，对同学进行人身攻击、恐吓、威胁和强迫他们做不想做的事情，以及中伤、讽刺和贬低同学的行为也都属于校园欺凌。

校园欺凌给受害学生造成了严重的伤害。不仅仅是身体上的伤害，更重要的是心灵上的伤害。被欺负的学生可能会变得内向、胆怯，甚至发展出懦弱的性格。他们可能会感到被孤立，变得消极悲观，自卑，无法与他人正常交流。他们会害怕去上学，产生厌学情绪。有些人可能会因此而产生心理疾病，甚至影响健康，严重的情况下可能会导致自杀。

面对校园欺凌，我们要果断地采取行动。首先，要明确什么是欺凌行为，不要认为别人的行为只是在和你开玩笑，只要对你有不利影响，就应该制止。如果对某人的评论或行为感到不舒服，一定要及时告诉老师或家长，重要的是不能让这种行为继续下去。同时，我们也要学会管理自己的情绪，将注意力集中在个人和情绪的管理上，制定积极的目标，并努力实现它们。

最后，我们要齐心协力地抵制校园欺凌。让我们一起签字仪式，表达我们共同抵制欺凌行为的决心。同时，我们也要通过情感升华的方式来加强对抗校园欺凌的意识。比如，可以分享张杰的歌曲《仰望星空》，这首歌鼓励我们要勇敢面对困难，相信自己的力量。

让我们为了孩子们的成长，创造一个健康和谐的校园环境，让他们能够成为健全人格的人。

拒绝校园欺凌教育教案10

活动目标：

1、教导幼儿拾到东西应该归还给失主，并了解找失主的方法。

2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的紧张和喜悦情绪。

活动准备：

动物头饰情景表演

活动过程：

一、引起兴趣，提出课题。

老师：今天，我要表演一个魔术，你们想看吗？

二、基本部分：

1、通过情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西后的紧张和难过心情，以及小兔把东西归还给小猫后的喜悦心情。

提问：

1、小猫丢了什么？心情如何？（紧张、难过）

2、谁捡到了帽子？（小兔）

3、小兔是如何归还帽子的？他说了什么？

4、大家一起练习：这是你丢的帽子吗？

教师总结：小兔把帽子还给了小猫，小猫非常高兴，小兔也为能帮助小猫感到高兴。我们要向小兔学习，捡到东西应该归还给别人。

2、讨论，帮助幼儿体验丢失东西和归还东西时的不同情绪。

(1) 有没有幼儿曾经丢过东西？丢失了什么？心情如何？