(2)范写“招”“快”“呼”，分别提示：“招”字左窄右宽，左比右稍长;“刀”撇到提手旁的提下;口稍扁。“快”字左窄右宽，左右同高;右边横靠竖心旁的竖，撇捺对称舒展。“呼”字左窄右宽，;口字旁靠上，“乎”横穿插靠近“口”下面。

(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

2.指导书写“单”。

(1)观察并说说“单”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。

(2)范写“单”，提示：“单”字竖直正，横要长与舒展。

(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

3.指导书写“居”。

(1)观察并说说“居”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。

(2)范写“居”，提示：尸字头上部小，“古”字横要出来。

4.指导书写“乐”。

(1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。

(2)观察并说说“乐”各笔画起止位置。

(3)范写“乐”，分别提示各笔画起止。

(4)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

六、总结(学习状况和知识能力点)

七、写字练习

小学语文教师试讲10分钟教案模板范文5

教学目标：

正确流利有感情地朗读课文。

通过反复朗读，能够说出课文中荷花的特点。

培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

教学方法：

朗读法

教学过程：

一、提问导入

二、初读课文，整体感知

教师范读课文，讲解重点生字词

齐读课文概括文章大意

三、品读课文，探究深意

自由朗读课文，找出课文荷花开放的种种姿态

小组讨论，自己最喜欢的荷花姿态

教师总结

四、布置作业并结课

板书设计：

教学反思：

逐字稿

同学们好，现在开始上课！

上课之前老师问问大家，大家喜欢什么花呀？哦，有玉兰，有牡丹，还有人喜欢樱花。有一种花，诗人杨万里这样说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。文人周敦颐更是赞美它是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子。大家知道是什么花吗？哦，是荷花！有同学喜欢荷花吗？嗯，老师看见大家举手了。今天我们就要学习一篇关于荷花的课文，大家想知道叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样子吗？让我们一起学习《荷花》！