1、什么是校园暴力？你有遭遇过校园暴力吗？

学生结合观看的视频和课文介绍回答。

校园暴力是指在校园中发生的一些学生之间的暴力行为，例如以多欺少、以大欺小、以强凌弱等现象。校园暴力是一个全球性的问题。

2、学生阅读“专家访谈”后回答问题。

讨论问题：校园暴力有什么危害？

学生回答并总结：校园暴力首先给受害者的身体带来伤害，其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

3、校园施暴者主要是哪些人？

学生回答：曾经是校园暴力的受害者、学习差表现差的学生、爱歧视的学生、在家庭中缺乏温暖和关爱的学生、性格孤僻、压抑而无处发泄的学生等。

4、社会、学校和我们对校园暴力的态度是什么？

我们都必须制止校园暴力。

思考问题：

面对校园暴力，我们有哪些对策？

学生回答。

对策一：从受害者的角度想：

- 不要忍受不吭声：首先要告诉家长或老师。

- 尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。

- 不要理睬：如果有人冲你喊，要求你交出午饭钱，不要理睬他，装作没听到，继续走自己的路。

小组讨论问题：

校园暴力容易发生的时间是什么时候？

校园暴力容易发生的地点是哪里？

哪些人容易遭受欺凌？

校园暴力发生后，我们应该采取什么自助方法？

对策二：从施暴者的角度想：

- 反思一下，值得吗？你的行为可能会带来批评、处分甚至法律处罚，成为你一生中的污点。而起因可能只是一个小事，或者只是你一时的冲动。这么做真的值得吗？

- 站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至殴打，你会有什么感受？如果你的行为给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？

学校有政教处、法制校长，社会有治安管理机构、公安机关等。

在法制社会中，正义必将战胜邪恶。

忍一忍，风平浪静；退一步，海阔天空。

校园欺凌班会心理健康教案内容8

为了保护学生的安全，预防和处理欺凌和暴力事件，我们制定了以下方案。

首先，我们成立了一个领导机构，明确了各成员的工作责任。组长负责协调和监督工作，副组长负责制定计划和监督执行。其他成员负责宣传教育、制定应急预案、进行心理培训等。

接下来，我们开展宣传教育活动，营造良好的校园氛围。教职工要学习有关政策和方法，树立良好的师生关系。学生要接受思想道德、法制教育和安全防范等活动的培训。

我们还加强心理健康教育，帮助学生矫正心理偏差。每学期为学生提供心理课程，每月进行宣传活动，定期调查学生的心理状况，并提供心理辅导。

建立预警机制，积极做好防控工作。制定学生欺凌和暴力事件的应急处理预案，加强日常管理，进行有效预防。班主任要通过微信群和监控设备监控学生的行为，及时上报和处理问题。

最后，我们要确保处理流程通畅，合理果断处置。班主任和当事教师要及时上报问题，德育处和校长要与家长沟通解决，保护学生隐私。对当事学生进行心理疏导，对实施者进行教育，帮助其改过。

这项工作要求全员参与，高度重视。我们要通过宣传教育、防控措施等来营造友爱守法的良好校园环境，为培养优秀学生打下坚实基础。

校园欺凌班会心理健康教案内容9

校园欺凌是一种严重的问题，我们需要正确认识它的危害，并勇敢地对抗它。最近，一则新闻引起了我们的关注：一名初一学生因为无法忍受同学的欺负而选择了自杀。这件事让我们深刻认识到校园欺凌的可怕之处。

那么，什么是校园欺凌呢？它是指学生之间故意或恶意通过肢体、语言、网络等手段进行欺负、侮辱，给对方造成身心伤害的行为。比如，在网络上发布带有人身攻击性质的言论，给他人起侮辱性绰号，对同学进行人身攻击，恐吓、威胁和强迫他人做不愿意做的事情，以及敲诈、结派等。这些行为都是校园欺凌的表现。

校园欺凌对同学的伤害是多方面的。除了身体上可能受到的伤害外，更重要的是心灵上的伤害。受到欺凌后，学生可能变得内向、害羞、怕事，甚至形成懦弱的品行。他们可能会被同学孤立，变得悲观消极，自卑，无法与他人正常沟通。他们可能害怕去上学，产生厌学情绪。严重的情况下，他们可能会出现心理疾病，影响健康，甚至阻碍健全人格的形成。有些学生甚至会对人生感到悲观消极，出现自我否定的情绪，严重者甚至可能会选择自杀。