首先，我们要辨别校园欺凌的特征。校园欺凌包括行为欺凌、语言欺凌和心理欺凌。行为欺凌是最常见的形式，例如打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等。我们需要具备识别校园欺凌的能力，以便及时采取行动。

其次，我们要坚决反对校园欺凌。我们不能崇拜欺凌文化，要树立正确的价值观。同时，我们要拒绝参与校园欺凌行为，树立正确的是非观念。此外，我们还要注重心理的健康发展，保持乐观的心态，解决问题和困难，同时加强自身的法律意识和法制观念，保护自己的合法权益。

为了保护自己，我们还要关注他人。首先，要预防校园欺凌的发生。与同学友好相处，宽容对待矛盾，不要为小事争吵打架。避免成为施暴者的目标，不要随身携带太多贵重物品，尤其在校园欺凌多发地带要特别注意安全。同时，养成善于观察的习惯，留意身边发生的事情，发现欺凌事件要及时报告。

如果无法避免危险的发生，我们要保持冷静、清醒的头脑。在遭受语言欺凌时，可以采取淡然处之、自我反省、无畏回应、肯定自己、调整心理和法律维权等方式。在遭受行为欺凌时，可以找机会逃跑、大声呼救、寻找逃跑机会、求饶或保护头部等。

如果遇到紧急情况，我们要及时报告并采取有效的救助措施。不要忍气吞声，要向家长、老师或警察求助。同时，我们要增强法律意识，知道自己的权益，及时报告并搜集证据。

最后，我们要记住自己的安全是最重要的，不轻言放弃。当他人需要帮助时，在确保自己安全的情况下，要尽力伸出援助之手。只有我们共同努力，才能创造一个没有校园欺凌的和谐环境。

校园暴力的主题班会教案及反思精选6

教学目标及重难点：

- 知识目标：了解校园欺凌的原因和危害，学会预防和应对校园欺凌。

- 能力目标：提高学生的自我保护能力，培养学生的合作交流和自主探究能力。

- 情感态度与价值观：增强学生的自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养非暴力情感和勇敢机智面对校园欺凌的品质。

教学重点：掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生的自我保护能力。

教学难点：培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。

教学背景分析：

- 学校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易发生校园欺凌事件。

- 暴力文化泛滥，学生易受影响，难以自我约束，容易施暴于校园。

- 中学生心理、生理都不够成熟，缺乏对校园暴力的认识和自我保护的意识和方法。

教学对象：中学生

教法学法：创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。

教学准备：

教师准备：搜集校园暴力案件的照片和文字材料，制作多媒体课件。

学生准备：搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述。

教学过程：

1. 创设情境，激发学生的兴趣。

- 通过欣赏校园照片和听校园的早晨的音乐，让学生感受校园的美好和和谐。

- 引入校园暴力的漫画，直接导入新课的主题：“平安校园，拒绝欺凌”。

2. 知暴力。

- 展示校园暴力案件的照片和文字材料，让学生直观感知校园暴力。

- 学生讲述身边的校园欺凌事件，引发讨论。

- 归纳校园欺凌的定义和形式，区分硬欺凌和软欺凌。

3. 谈危害。

- 结合案例，让学生自主探究校园欺凌的危害。

- 展示施暴者的悔过心声，总结校园欺凌对施暴者和受害学生的危害。

4. 析原因。

- 分析校园欺凌的原因和土壤，讨论施暴者和受害者的性格特征。

5. 寻对策。

- 讨论如何避免校园欺凌的侵害，归纳预防措施。

- 进行情境训练，讨论应对校园欺凌的方法。

- 讲述智斗歹徒的故事，总结面对校园欺凌的原则。

6. 学习通知，发出倡议。