3、准备一个反欺凌的口号。

活动过程:

1、首先，我们来介绍一下校园欺凌是什么。校园欺凌是指同学之间欺负弱小的行为，经常发生在中小学。这种行为可能会持续很长时间，对受害者的心理和健康都有很大的影响。

2、接下来，请每个人都来分享一件你对校园欺凌印象最深的事情。让我们一起了解这个问题的严重性。

3、大家刚才都分享了很多校园欺凌的事情，现在让我们来看一些真实的校园欺凌记录片段。通过观看这些视频，我们能更深刻地意识到校园欺凌的危害。

4、看完这些视频，大家有什么想法或者感触吗？请大家一起来分享一下。

5、我们应该如何通过实际行动来反对校园欺凌呢？请大家踊跃发表自己的想法。

6、现在请胡悦悦同学来带领大家一起读一句反欺凌的口号，让我们用口号表达我们的态度。

7、活动接近尾声，请班主任老师发表一下自己的观点和感想。

班会效果：

通过这次活动，我们鼓励学校采取全校范围的干预措施来对抗校园欺凌。比如制定课堂规则，限制学生的不良行为，组建教师职业发展小组，开展有关同辈关系和行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等等。挪威在20XX年通过了一个宣言，号召全国各地的政府、家长和教师团体加入到根除校园欺凌的行动中。

让我们一起行动起来，共同努力，让校园成为一个没有欺凌的地方！

拒绝校园暴力主题班会教案精选5

校园暴力，是一个长期存在的问题，几乎每个成年人在学生时代都会有所体验。有些人是被欺凌者，有些人是欺凌者，还有更多人是旁观者。电影《少年的你》以细腻的手法描述了一起校园暴力事件，不仅给观众带来了震撼，还试图揭示校园暴力背后错综复杂的原因，并提出有效的校园暴力防治措施。

在班会之前，我提前一周布置了观看电影的任务。从班会现场的学生发言来看，大多数同学都认真观看了这部电影，甚至还看了一些影评，准备工作非常充分。

我设计这次班会的目的是围绕校园欺凌这个主题，重点在于预防，而不是等到实际发生后再去处理。因为校园暴力往往是从一则玩笑开始的。所有暴力行为的起因基本上都源于不文明的语言，而语言是人们主要的交流方式，所以不文明的语言归结为一个人所受的环境教育，尤其是家庭环境。这是我根据班级实际情况得出的基本结论。

但是电影中的校园欺凌与实际发生的校园欺凌是有很大差别的，为了艺术处理的需要，电影中的校园欺凌与现实情况存在一定差距。显然，学生们从电影中看到的校园欺凌与他们身边实际发生的校园欺凌有所不同。如果他们试图用电影中的方法去应对处理现实中的校园欺凌，那显然是不现实的。

所以，在这次班会中，我需要将学生们对电影中校园欺凌的关注转移到现实中的校园欺凌上，电影只是一个引子，最终要回归到现实中的校园。作为班主任，我对校园欺凌的认知其实并不充分。许多成年人眼中的欺凌与孩子们眼中的欺凌存在很大偏差，这让我感到自责。我以为我对校园欺凌了解很全面，但事实却无情地打脸了我。

从电影出发，我引导学生们将问题深入探讨，最终让他们关注现实中的校园欺凌。通过分享影评，我们打开了师生沟通的大门。我设置了几个问题，让学生们思考校园欺凌的定义，以及电影中和现实中的校园欺凌的对比。通过讨论，学生们开始意识到现实中校园欺凌的严重性。

接着，我引导学生们思考如何面对校园欺凌。通过电影中的人物遭遇，我们可以从中得到启发，找出现实中可用的措施。讨论的结果有些出乎意料，学生们希望能有一个像电影中的小北一样的保护者，甚至以暴制暴。这让我很担心，因为我并不希望他们用暴力解决问题。所以，我给出了自己的办法，即解决语言暴力，不让其发展为欺凌行为。在班级内倡导文明交流，并发挥班干部和同学之间的互助作用。我观察到在许多疑似欺凌事件中，其实有很多机会可以阻止事件的发展，学生们需要发现这些机会。

进一步讨论时，学生们开始关注校园欺凌的根源，即家庭教育的缺失。通过对电影中人物家庭环境的描述，我们可以看到家庭教育在校园欺凌中起到了重要作用。家庭环境中的暴力因素直接导致了欺凌现象的发生。这让学生们认识到家庭教育的重要性。

最后，我引导学生们思考如何制止校园欺凌。我们讨论了电影中的警官郑易和班主任以及学生家长在处理校园欺凌中做出的努力，以及各方家庭中的努力。学生们也提出了自己的看法。最后，我提醒学生们，面对校园欺凌最好的办法是预防，尽可能找到可以制止事件发展的成年人或同学群体。同时，在校园和校园外，要注意自身的安全，走大路和有监控设备的地方。

这次班会让学生们认识到校园欺凌并不遥远，远离校园欺凌的最好办法是让它不发生。每次欺凌事件都有许多机会可以阻止，我们每个人都应该努力找到那个按下暂停键的机会。最后，我留下一些问题供学生们思考，因为这些问题没有标准答案。这次班会取得了良好的效果，学生们对校园欺凌有了更深入的认识，他们开始思考如何远离校园欺凌。

拒绝校园暴力主题班会教案精选6

校园暴力，是指在学校中发生的一些学生之间的暴力行为，比如大欺小、强凌弱等现象。校园暴力是一个全球性的问题，给受害者带来身体和心理上的伤害，使他们产生不安全感、恐惧和焦虑。

校园暴力的施暴者主要是那些曾经是受害者、学习差、爱歧视他人、在家庭中缺乏关爱、性格孤僻等学生。

我们对校园暴力的态度是必须制止。面对校园暴力，我们可以采取一些对策。首先，从受害者的角度来看，要告诉家长或老师，不要忍着不吭声。其次，尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方。还有，如果有人冲你喊，让你交出午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。

校园暴力容易发生的时间是上学或放学时学生回家的途中，容易发生的地点是偏僻的角落。我们应该保持高度的警惕性，避免侵害的发生。

据有关部门调查，在校中小学生中有30%有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，但很少有人主动采取正确的方法维护自己的权益。我们应该加强青少年的自我保护意识和能力的教育。面对不法分子的侵害，我们要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争。同时，积极寻求家长、学校和社会的保护，受到侵害时要勇敢地拿起法律武器保护自己的合法利益。

在实践营地中，班级可以以小组为单位共同讨论并设计一个比较合理的校园防暴系统。

拒绝校园暴力主题班会教案精选7

校园欺凌活动准备：

1、每个人都准备讲一件关于校园欺凌的事情。

2、播放几个校园欺凌真实记录的视频。

3、准备一个反欺凌口号。

校园欺凌活动过程：

1、开场白。

校园欺凌是指同学之间欺负弱小的行为，主要发生在中小学。由于很多国家实行九年制义务教育制度，受害者可能长期遭受欺凌。欺凌过程中存在复杂的互动状态，欺负同学会对受害者造成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、请每个同学分享一下对校园欺凌的深刻感受。

3、大家分享了很多欺凌事件，现在我们来看一些真实的校园欺凌事件的记录视频。