坚持公平公正、实事求是的原则；坚持重实绩、重过程的原则；坚持定性和定量相结合的原则，依法考评。

三、考评内容

教师在为人师表，教书育人过程中，严格执行“五严规定”的情况，教学的质量情况，参加各种培训情况以及教学态度情况。

四、具体办法

采用百分制量化考评办法，平时考核，按月公布，学期汇总。

（一）出勤10分

1、管理办法

（1）实行定时上班制。上班时间无课的教师必须在办公室办公。（注：上午上班时间：第一节上课后15分钟到第四节课下课前20分钟；下午上班时间：第五节课上课后15分钟到上自习。有早读和自习的教师可适当放宽时间，但是自由支配时间不得超过1个小时，且必须向年级组请假并说明具体请假原因。）

（2）值周领导值班日除去其他工作外，早读和晚自习清查上课教师，并做好记录，发现问题及时与教导处联系。

（3）实行请销假登记制。上班时间外出一节课者，须向年级主任请假；一天以上，三天以内，须由校长批准，三天以上七天以内向学区请假，七天以上向县局请假。

（4）实行考勤公布制，每月至少公布一次，值周领导抽查结果与教导处汇总。

（5）学校准假在以下规定时间内由教导处安排代课。规定时间分别为：婚假15天，产假3个月（男方3天），丧假7天（一般亲戚1天）。其他请假教师自行调整，教导处不予安排课程，但必须报教导处。

2、考评细则

（1）上班迟到或早退一节课以内扣0.1分，半天以内扣0.5分，旷工一天扣1分，并承担其他工作失误造成的经济损失，值班领导查岗缺岗扣0.2分。

（2）参加各种会议、学习研讨活动，没有履行正常的请假手续的，缺席一次扣0.2分，迟到、早退扣0.1分。

（3）除去产、婚、病、丧等正常请假外，每学期请假五天以内不扣分，五天以外一天扣0.1分。

（4）上教导处安排的课一节加0.1分，可以累计。

（二）备课20分

1、管理办法

（1）开学初，教师要认真学习课程标准和教材，明确教学目标任务和“双基”的具体内容，根据教材体系和学生实际，统筹安排教学内容，制订简明可行的教学计划。

（2）备课要吃透“两头”（教材、学生），认真分析，梳理教材，整体领会教材意图；在充分分析学情的基础上，结合教材研究“两法”（教法和学法）。在教学方法的选择上，要充分突出学生的主体性，着眼于学生能力的提高，有利于其终身发展，多采用启发式、情境式、探究式等有利于学生思维发展的教学方法。

（3）坚持“四备”（备教材，备学生，备教法，备作业）：要根据教材和学生实际，确定教学重难点，根据新课改精神，确立教学目标，设计教学方法和练习题。课上需要讲解的例题，需要演示的实验和布置的作业，应预先做好充分准备。

（4）提前写好分课时教案。教案设计一般包括：课题、教材分析、学情分析、教学目标、课时安排等。然后分课时设计教学内容或课题、教学目标、教学重点难点、教具学具准备、教学过程（须有教学环境安排：如激趣、探索新知、师生互动、生生交流、巩固应用等）、练习设计、板书设计、教后反思等内容。教案撰写应遵循“淡化结构，注重实用，提倡创新”的原则，但必须写出以下四点：①教学的目标要求，②教学的重点、难点，③教学过程、师生双边活动及练习的设计安排，④教后反思。

（8）作文讲评课、实验课也须写好教案。作文备课分两部分：作前指导和作后讲评。实验课的备课，应对操作前的准备、操作中的步骤要领及其关键或重点作说明，对结果进行预设。

（9）不允许不备课、不带教案就进入教室上课，也不得照抄、照搬教学参考资料或他人教案。所有教案课时数与上课课时数基本相符。

（10）不允许使用统一打印教案。

2、考评细则

（1）个人教学计划不按时上交扣2分。

（2）计划马虎、项目填写不齐扣2分。

（3）教案课时不齐，少一次扣1分。

（4）教案体例不全或马虎有一课时扣0.5分。

（三）认真上课20分

1、管理办法

（1）上课前调整好心态，准备好上课所需使用的教具、学具或实验用品，体育教师课前必须准备好场地和器材等。教师至少提前1分钟到达上课地点，体育课、实验课、信息技术课等要提前3分钟组织学生到达上课地点。

（2）上课时教师要衣着整洁，仪表端庄，精神饱满，教态自然，使用普通话教学。所有教师上课时关闭通讯工具，上课期间不会客、不随意离开教室，不得在教室内吸烟，教师更不得随意调课，不得随意找人带课。无特殊情况，教师不得坐着上课。

（3）教学目标定位要准确、可行。目标包括：一是师生双方所要达到的教学目标应具备共同的明确认识，实现目标的主体应是学生；二是目标要合乎教材的实际和学生的认知规律，包括掌握知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面内容；三是课堂上的一切活动都应紧紧围绕目标进行，最终实现教学目标。

（4）教学内容与教学目标一致，要做到使学生在获得科学知识的同时，受到正确的思想道德教育，使教学内容的科学性和思想性有机的结合起来。对每一个概念、定义的表述，对所有定理、定律的论证以及对例题的讲解，都要准确无误。教师在教材的安排上，一方面要突出重点、突破难点；另一方面还要考虑教材的系统性和连贯性。

（5）确立以学论教的指导思想，发挥教师主导作用，面向全体学生，充分调动和激励学生学习的主动性和积极性，积极引导学生运用自主、合作与探究的学习方式，培养学生的创新意识和运用知识的实践能力。关注个性差异，尊重、赞赏每一位学生，引导学生积极思维，促进不同学生主动学习。教学语言要规范、简洁、清楚、准确、生动并富有情感，充分调动学生的学习兴趣，使每位学生都有所收益。板书要字迹工整，书写规范、内容精要、设计合理、清楚醒目、富有美感，使每一个学生都有充分的收益。

（6）有高度的计划性。讲解、讨论、交流、训练要适时适度，演示、板书等事先有准备，减少盲目性。不做与本课教学无关的事。要认真组织教学，努力维护课堂纪律，使教学气氛和谐，过程合理、环节紧凑，效果最佳。

（7）根据教学需要，合理地运用现代技术手段辅助教学，使之与新型教学方式有机结合。