教学设计

一、引入话题，揭示课题

展示“警示台”内容，让学生自由阅读后谈感受。

教师总结：同学们，自行车是我们主要的交通工具，许多同学每天都在使用自行车。它给我们带来了交通便利，但也带来了很多危险。据统计，在各类交通事故中，自行车事故占总事故的一半以上。那么，我们应该如何确保自身的骑车安全呢？今天我们就来学习《怎样确保骑车安全》这一课题。

二、真实案例再现，警钟长鸣

首先，请大家阅读课文的“真实再现”部分，了解几个与我们中学生有关的骑车安全事故案例。

1. 学生自主阅读“真实再现”部分，并思考以下问题：

(1) 这几个案例分别讲述了什么内容？

(2) 你还了解到哪些骑车安全事故的案例？

(3) 通过这些案例，你有什么体会和感受？

2. 学生在小组内交流阅读的结果，并向全班汇报。

总结：同学们，这些案例让我们清醒地认识到骑车安全事故的教训。如何确保骑车安全应是我们需要研究的重点问题。

三、行动在线，真情传递

那么，我们如何才能远离危险，确保自身的骑车安全呢？接下来让我们进入“行动在线”。

1. 学生自由阅读课文，在小组内讨论以下问题：

(1) 骑自行车会导致事故发生的原因有哪些？你还了解到哪些骑车事故的原因？

(2) 为了不留下安全隐患，我们在上路前应对自行车进行哪些方面的安全检查？

(3) 在路上骑车时，怎样才能确保骑车安全？如果突然遇到天气异常，我们应该如何注意骑车安全？

2. 小组代表联系课文内容和自身实际，汇报讨论的结果，其他学生补充。

3. “真情传递”：我们班的学生在骑自行车时，有哪些不安全的做法？请将课前调查到的问题以纸条的形式告知当事人，并向他们提出改进建议。学生下座位与当事人交流骑车时不安全的做法，然后共同制定改进措施。

四、拓展延伸，巩固提升

1. 学生看图读题，思考我们在使用自行车时遇到过哪些问题？在上学路上，骑自行车还应该注意哪些安全问题？在小组内相互交流，相互提醒。

2. 比一比，看谁选择正确的答案多。通过小组竞赛练习，进一步增强学生的骑车安全意识，提高学生自我保护能力。

3. 辨析。教师出示相关问题，指导学生辨析。

(1) 放学路上，小刚和几个同学为了说话方便，骑车时并排骑行。你认为对不对？为什么？

(2) 星期天，李路在路上骑车时玩绝技——练习撒把。这样做行不行？为什么？

(3) 王强在去乡下奶奶家时为了骑车省力，攀附机动车辆。这样做对不对？为什么？

五、回顾总结、畅谈收获

通过本课学习，你有哪些收获和感想？

安全教育主题活动计划及安排10

教学目标：教育学生关于用电、防火、防盗等方面的知识，提高他们的安全意识，使他们学会自救方法，当遇到危险时能够采取适当的措施保护自己。

资料准备：《安全教育读本》

教学过程：

一、用电安全

1、让学生分享家里有哪些电器，引起他们的兴趣。

2、根据学生的回答进行教育：

现代家庭的电器越来越多，给我们的学习和生活带来了很多方便和乐趣。但是，如果我们没有掌握一些用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要好奇心驱使我们自己拆卸、维修电器，也不要随意拉电线或乱接电线，还不能随意拆装电器。使用电器时要注意不能湿水，一旦电器出现故障，要立即切断电源。

二、防火安全

1、提出问题讨论：

如果发生火灾或看到邻居有火灾，你会怎么做？