2、早晨安排较紧，让学生养成到校就学习的好习惯。准备不同的小试卷分配给不同的学生作，利用课间由课任老师、小组长、班主任老师分别反馈辅导。

3、中午安排课任老师进步辅导，或班主任领着练习各学科。

4、放学前所有学生当天考试内容全部过关。

现在我们初二年级组作了更好的安排，我认为这对学生学习成绩的提高有一定的帮助。总之，班主任老师要提高学生的学习成绩，一句话就是“要多干活”。班主任老师有了一定的责任心、有了一定的管理方法、有了为学生服务的爱心，就有了你希望的成果。

班主任提升班级成绩具体措施3

在教育界有这样一句名言：“一个好教师就是一个好班级。”一个好的班级管理层次的高低，不仅仅看它的考试成绩，从根本上说取决于班主任的管理水平。那么，班主任就如何在管理班级中提高班级管理水平呢？本人试从完善管理制度与提高自身素质、更新观念与培养创新精神、注重以德治教三个方面来和大家交流学习。

一、完善管理制度与提高自身素质

1、完善管理制度

班主任必须依法治教，科学、规范的制度是我们依法治教的重要保证。因此，班主任治班的是致力于健全和完善班级各种规章制度，在制定制度的过程中，要注意发挥班委会的作用。

2、理清管理思路

老师要全面贯彻执行教育方针、政策。能否有自己清晰的班级管理思路，是一个教师成熟与否的重要标志。我们知道缺乏理论水平的管理实践是比较盲目的实践，从某种意义上讲，老师在班级管理中自身要具备较强的业务能力与丰富的理论知识，老师要把自己的班级管理思路贯穿于日常管理活动中，要用先进的教育理念去影响、带动学生。因此，教师要加强学习和修养，努力提高自己的水平，使自己在制度管理的基础上施以情感管理，观念管理。

3、形成管理风范

老师要管理好一个班级，特别是一个优秀班级，归根到底是要进行班级的文化建设，班级要有持久的生命力。必须加强文化建设，一个成功的班级必定有其内在的精神和成功的管理理念。因此，老师要注重积累教学经验，总结、提炼，把它上升为理论，不断探索管理模式，形成自己的教学特色和管理风范。

4、明确管理目标

班级管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动学生积极性的层面上，更不能仅仅满足学生的考试分数。作为教师，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学生的全面发展。

5、探索学习方法

我们应该如何带领学生学习和探索学习方法呢？这是我们每一位教师都必须思考的问题，教师思考的深度决定着学生的发展水平。勤恳工作、认真管理好学生是教师的责任，所以，教师要思考如何让我们的学生更好地发展，要带头学习和探索学习方法。

二、更新观念与培养创新精神

1、更新观念

教师树立新教育观念，是历史进入了以信息化和知识经济为重要标志的新时代的要求。提高国民素质，要把教育和科技、经济、社会发展、精神文明建设通盘考虑，把学校管理、班级管理、家庭管理有机地结合起来，共同做好育人工作。

教育的根本任务是为学生全面和终身发展奠定基础。对学生全面实施素质教育，应该按照教育方针的要求，从“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的来衡量，培养出高质量的复合型人才。

2、培养创新精神

第一、班级管理中培养学生主体意识。教育的根本目的是育人，对象是学生。因此在班级管理中，要以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切。

第二、在班级管理中培养学生的参与意识。学生理应是教学活动的参与者、是演员，而不是无关紧要的观众。所以，老师的责任是设计教学的环境，组织学生积极主动地参与教学过程，而不是我讲你听，我问你答，要注重教学的全过程。

第三、班级管理中培养学生获取新知识的能力。学生在校学习，一方面学到新知识，另一方面是获取新知识的能力，而更重要的是培养良好的学习方法、习惯，以及较强的自觉能力。

第四、班级管理中，要注意发展学生的个性，充分潜能。教学中既要面向全体学生，促进其德、智、体、美、劳全面发展，又要立于不败之地发现学生的个性兴趣爱好，对某些方面有特长的学生，因材施教，注意培养。

三、注重“以德治教”

老师在班级管理过程中要坚持把德育工作放在首位。我们要培养的是全面发展的高素质人才，但全面发展不等于没有重点。重点就是两点：一是高尚品德，二是聪明才智。

作为教育工作者，要有清醒的头脑。正是基于这样的认识，我们把“崇德、博学、创新、求实”紧密的联系起来。我们确定学生的培养目标是全面发展，有突出特长，有创新精神，有高尚品德。一个班级，德育好不好，关键在于师德，教师既是正确的世界观、人生观、价值观的积极传播者，又是高尚的思想品德的身体力行者。在德育工作中，教师要以言传道，要以行垂范，身教重于言教。

教师要把德育工作贯穿到学生生活的各个方面。学生以学习主，教师的课程要以传播文化知识为主，这是我们必须面对的现实。我们没有能力，也没有理由改变这样一个现实，所以，我们必须接受一个思路：要把德育渗透到学生生活的各个方面去。

教师在德育工作中要注重时代性和针对性，增强德育的时代性和针对性。因此，我们要有针对性地开展教育，帮助学生正确的理想观和奋斗观。并且指导学生要沿着这个理想一直奋斗下去。还要把首先与法治结合起来，衡量班级的标准之一是看学生有没有高尚的道德情操，有没有良好的行为习惯。道德情操是内在的，行为习惯是外在的。所以，在教学过程中，我们要坚持道德与法制教育两手抓，在德育工作中既要以情动人，以理服人，又要以法警人，把情、理、法三者有机结合起来，增强德育工作的感召力和影响力。

总之，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习生活环境。为把学生培养成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。要把一个班级带好，使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展，毕业后能成为对社会有用的人才，班主任必须具有"妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴"，紧紧抓住爱、勤、导三个要素，创造性地劳动。

班主任提升班级成绩具体措施4

班主任工作方面：

第1、养成良好的习惯。

好习惯，早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展，在长期观察的过程中，我发现，有良好习惯的学生，在其他各个方面都比较突出。学习习惯方面，从一年级开始，我下意识地抓好开端，严格训练。利用班会，课前几分钟来说说学校规章制度。提醒学生做好课前准备，下课后准备好下节课所用的东西，放好凳子。时刻注意观察学生的行为，时时提醒，对各方面进行强化训练，常检查，常落实。在二年级的时候，开始小组合作学习，日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，表现好的学生给予小红花，加分，表扬信，加分加到一定程度时又有小礼物等奖励，使学生逐渐养成爱学习的好习惯。在本学期，为了进一步调动学生的积极性，我给班级买了五盘跳棋和八盘五子棋，要求就是能够完成老师规定的任务就可以在活动课下棋。学生下棋的热情高涨，同时，我也发现，平时不能按时交作业的学生，也能积极完成作业了，字迹不够工整的学生，书写格外认真了，学习方面有困难的学生，小组优秀的学生给他们讲题，并且讲的有声有色，最主要的是，通过下棋，发现平时上课不爱动脑筋的学生，上课爱思考，爱回答问题了。再也不用像一年级的时候，后进生围在我的办公桌周围逐个辅导。就在昨天下午，我批阅学生的作业时，发现每个孩子的字都写的比较工整，尤其是除法的竖式计算，那时，一种感觉油然而生，阅孩子们的作业也是一种享受。

卫生习惯方面，从接上一年级开始，学生太小，我每天边帮孩子们打扫教室卫生边让孩子们看，一周之后，孩子们逐渐地学会了打扫卫生，慢慢放手，发现每天都能按时把卫生打扫干净。平时培养他们不乱扔废纸，弯腰捡纸的习惯，并培养了得力的班长，两年来，卫生方面似乎操的心比较少了。

个人卫生方面，我要求学生每天必须洗脚，每天早晨跑完操，我都要让学生脱下鞋检查是否洗脚，洗脸洗手，发型是否整齐，每隔几天检查孩子们的衣服有没有更换。长期坚持，最终让学生养成了讲卫生的习惯。

培养好习惯不是一朝一夕的事情，必须付出长期的努力，对学生提出的要求一定要严格实施，决不能轻易改变知道孩子良好习惯养成为止。学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果。

第二，培养师生感情，建立融洽的师生关系