“严师”不是让学生“怕师”，那也是教育的失败。多深入到学生之中，随时进行思想、情感交流，防止和消除因严格而造成的感情隔阂。多关心他们的各种状况和学习中的困难，多理解、多鼓励学生，使学生能“亲其师而信其道”。

第三，教师个人魅力的影响，这里所谓的魅力指的是班主任老师应具备的各种素质，高尚的思想道德修养，丰富的文化知识、过硬的教育教学本领，强烈的责任感和服务意识，全身心地热爱自己的学生等，这样的老师学生会很敬佩他，很信任他，自然就“信其道”而努力学习。

第四，和谐的班、课任关系，协助课任老师的工作

班主任老师在平日工作中，一定要时时刻刻维护课任老师的利益，协助课任老师的工作。关注学生各科作业完成得情况，学习成绩的升降情况，课堂听课状况等等，做课任老师的坚强后盾。

第五，调动家长的积极性

从带上这届学生，建了班级微信群，经常和家长在群里沟通交流。鉴于家长的素质条件比较低，通过各种渠道教会家长怎样教育和督促学生的学习。有的家长在寒假给孩子买了各种学习资料，每天督促学生完成作业，并有的家长假期在群里问，老师，开学你还教我们的马菁菁？我说教，他说我也希望您能继续教这班学生，听到家长对我的肯定，使我信心倍增。

数学教学方面：

兴趣是最好的老师，其实很多学生学不好的原因，是因为他们对着门学科不感兴趣，所以学生总不能集中精力，从一接上这个班，我就着手培养学生的兴趣。“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明”。这是教育的智慧，更是教师的要求。我着眼学生的长远利益，用发展的眼光对待每一位学生，“进步就是最好”，这是我对全班提出的学习目标。我努力给学生创设一个轻松愉快的学习氛围，让学生觉得学习是件非常快乐的事情。如果一味追求分数，给学生实际压力，就算学习成绩提高了，他们也会觉得是痛苦。所以，我关注每一个学生，让他们在数学中得到不同发展。

对于后进生，让他们知道“我是可以学好，只不过我比别人晚了点”，帮助他们树立自信心，让他们找到自己的优点，结合独山子的学情，三年来，我做的最多的是对后进生的辅导，利用课间给后进生们多辅导辅导，时间长了，我发现孩子们在课堂上会有“顿悟”的感觉，好像一下子，这些后进生们都懂了，现在感觉班级里有一股昂扬向上的尽头，所以，每次做算术题的时候，后会听到孩子们说，老师，我最爱做算术题了，我要当第一名。老师，您能给我讲一下这道题吗？他们都知道，不论在什么时候，钱老师都会和他们在一起，都会去帮助他们。只要他们有点滴进步，我都会给予莫大的鼓励。课堂上表扬的话语送给他们，作业本上留下激励的文字，课堂上一个欣赏的眼神，让他们的自尊心在钱老师这儿得到了最大的保护和满足。

老师的工作琐碎，繁杂。由于没有带过低年级，很多情况下，我也属于摸着石头过河。希望能向各位老师学习经验，共同进步。

班主任提升班级成绩具体措施5

在一个班风浮躁的班集体中，很难有几个同学能静得下心来学习，所以有经验的班主任通常会把班风建设工作放在极其重要的地位，不惜花大量的时间引导学生形成正确的集体舆论，以充分发挥舆论的积极导向作用。在正确舆论的影响下，班级往往会具有很强的凝聚力，学生的学习动力也会更足。

纪律和班风是一对孪生兄弟，在一个漫无纪律的班级中很难想象会有良好的班风，所以有经验的老师在抓班风建设的同时会千方百计地抓好纪律工作。我们学校的一位优秀的班主任林成究老师经常会说：“纪律是提高学习成绩的坚强后盾。”他所带的每一个班级的成绩总是在平行班中遥遥领先，这个事实就足以证明他所说的这句话的道理。

一个没有目标的人就像一只无头苍蝇，迷失了前进的方向，失去了前进的动力，以至于每天无所事事，从而出现闲聊、闲思和闲事等不良现象。而明确的目标往往有神奇的力量，它能促使一个人不怕苦不怕累，为着自己的理想而奋斗。所以，对学生进行目标教育是班主任不可忽视的工作。

在学习氛围不浓厚的班级中，学习的榜样少得可怜，由于榜样的力量太薄弱，很难起到真正的示范作用。班主任在想方设法发挥他们的示范作用的同时，也要努力让更多的人成为同学们的学习榜样。

没有学习动力的同学往往是长期得不到老师的激励而失去学习信心的同学。他们很少获得老师鼓励的语言，而一个鼓励的眼神对他们来说也是一种奢侈。对于长期生活在灰暗的阴影中的他们，很难想像能对学习产生浓厚的兴趣，所以作为教师的我们，要善于寻找各种机会给予更多的学生以关心和鼓励。要知道，持续的激励犹如阳光雨露，能增强学生的学习信心，从而成为推动他们前进的动力。

俗话说：细节决定成败。要带出一个出色的班集体，需要教师充分关注各种细节性的工作。同样，要提高学生的学习积极性，也需要教师对各种细节有深刻的认识，并持之以恒地做好落实工作。