首先，我们回顾了学校过去几年执行国家课程计划和开发利用校本资源的情况。我们根据教育厅的通知，安排了中华传统文化经典导读、书法、班队活动、信息技术、数学实践活动等课程，并举办了诗词朗诵和英语听说活动等。我们也开展了体育运动会、文化展演等活动。

其次，我们分析了规范执行课程计划的条件。学校拥有16个教学班，700多名学生和40名专任教师。虽然科学、信息技术、音乐、美术等学科专业教师相对不足，但我们基本上能够保证国家课程的开齐和开足。学校还配备了班班通设备和校园网，拥有多媒体教室、音乐室、美术室、科学实验室、图书阅览室等教学设施。

然后，我们设想了学校未来几年进一步规范执行课程计划和开发校本资源的计划。我们以国家课程改革精神为指导，根据课程标准编制学校课程计划，并明确实施目标和措施。我们努力改进课堂教学方法，培养学生自主学习、合作探究的能力。在保证国家课程质量的基础上，我们还将开发地方课程和校本课程，并逐步建立三级课程管理机制。同时，我们将探索适应新课程的教学管理和评价体系，并为教师提供交流展示的平台，提高教学水平。

其中，我们特别提到了校本课程的开发设想。我们认为中国自古就是一个诗的国度，诗歌是我们民族和历史的重要组成部分。因此，我们在研究中开展了中华诗词进课堂、童诗童谣编创等活动，并形成了以诗韵为特色的校本课程。这个课程的目标是通过诗韵校园文化建设，丰富学校的文化内涵，培养学生的诗意人生。课程包括体育类、艺术类、智育类和诗教类，其中诗教类为必修课程，其他三类为选修课程。

最后，我们提出了推进课程计划的安排。我们将成立领导小组，制定方案并建立活动小组。我们还将完善教材编制，开展教学研究活动，并进行课程展示和总结反思，为下一年度制定新的课程实施方案。

通过这个实施方案，我们希望能够进一步推进课程改革，开发适合本地区、本校实际的校本课程，为学生提供更丰富的学习体验，促进他们的全面发展。

校本拓展型课程开发与工作方案9

拓展型课程是二期课改课程体系中的一部分，学生可以选择修习的课程。这些课程的教学内容以培养学生发展性学习为核心，并进一步提高基础性学习的能力，同时也注重培养学生的创造性学习能力。通过拓展型课程，学生可以发展自己的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养解决问题和团队合作的能力，全面提高学生的素质。为了贯彻教育改革和推进素质教育的要求，马陆小学制定了拓展型课程实施方案。

拓展型课程的指导思想是以促进学生全面发展、个性发展和可持续终身发展为目标，遵循以学生发展为本的办学方针。通过拓宽学生的知识面，使学习变得生动有趣，培养学生的创新精神和实践能力。拓展型课程是培养学生主体意识、完善学生认知结构、改善学习方式和提高自我管理能力的重要途径。学校积极开发、加强指导，逐步推进拓展型课程的建设，努力形成适合学生个性发展和创造力培养的新型课程体系，促进学生个性与社会化的和谐发展。

拓展型课程的理念是培养学生自主选择课程学习的能力，促进学习方式的改善。学校鼓励学生按照兴趣选择课程，并在教师指导下进行选课，促进学生逐步形成自主选择的意识和能力。学校也注重参与课程建设，提升开发和建设课程的能力。

拓展型课程的目标是坚持国家教育方针，促进学生个性和谐发展，为每个孩子创造美好的未来。具体目标包括拓展学生对自然、社会和自我认识的深入了解和体验，拓展学生的知识，发展学生的学习能力和社会适应能力，关注学生的个性特长和兴趣爱好，促进学生多样化发展，培养学生的创新精神和实践能力，拓宽基础知识，提高基本技能，培养学生的表达、交流和合作能力，培养学习兴趣和爱好，逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格，培养诚信意识和公民意识，挖掘学校资源，形成特色，促进学生全面发展和个性发展。

拓展型课程的结构包括限定拓展课程和自主拓展课程两部分。限定拓展课程包括专题教育和综合实践活动；自主拓展课程是学生可以自主选择修习的课程，分为校级和班级两种。校级自主拓展课程是基于基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动，班级自主拓展课程主要由班级教师自行确定。

拓展型课程的实施需要学校的全面规划和设计，学校需要成立拓展型课程教研组，负责教学实践和研究，并协调各部门的工作。教导处负责常规管理，定期组织研讨会和交流小结会，对教师的工作进行指导和整改。教师需要提高专业水平，适应拓展型课程的需求，积极推进信息技术在课堂实施中的运用。同时，学校还需要建立评价和监督机制，对学生和教师进行评价和考核。

拓展型课程的评价主要依据学生的表现和教师的工作记录，包括学生的出勤情况、参与热情、团队合作能力、能力锻炼和学习效果等方面。对教师的评价主要依据计划完成情况、备课情况、学生反馈效果、工作态度和学生反映等方面。

以上是马陆小学拓展型课程实施方案的设想，部分课程结构和内容还需要在实践中不断调整和完善。学校希望每位教师都能加深对拓展型课程的了解和重视，在注重基础能力培养的同时，更加注重培养学生的特殊能力，为培养个性和终身学习打下坚实的基础。学校相信，每位教师都会以开拓、创新和发展的观念投入到教学中，开创马陆小学拓展教学的新局面。

校本拓展型课程开发与工作方案10

一、校本课程的定位

校本课程是学校自主开发的课程，学生可以自愿选择参加。它与必修课程不同，更注重学生的自主性、自愿性和灵活性。校本课程的目标是培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，提高学生的问题解决能力、团结协作能力和社会活动能力。

二、校本课程的目标

1. 培养复合型、科研型的教师。

2. 培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高自主学习和自我完善能力。

3. 拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

4. 培养学生的团结合作意识，提高思想品德修养和审美能力，促进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。

三、校本课程的原则

1. 自主性原则：尊重学生主体地位，给予学生自主活动的空间。

2. 自愿性原则：尊重学生的意愿，让学生自由选择课程。

3. 灵活性原则：根据学生的实际情况确定教学内容和方法，使全体学生都得到发展。

4. 开放性原则：目标多元化，内容宽泛，时间空间广泛，评价差异化。

四、校本课程的内容

1. 家乡农具超市：让学生了解家乡传统农具的历史和用途。

2. 家乡农作物的调查与研究：让学生调查家乡的农作物种类和生长情况。

3. 校园园林艺术：让学生学习校园园林的设计和美化。

4. 动物大观园：让学生观察和了解各种动物的特点和习性。

五、校本课程教材编写要求

教师可以从以下四个渠道获取教材资源：自编教材、选编教材、选用优秀教材、拓宽现有教材。

六、校本课程的开发步骤

1. 建立领导机构：校本课程开发小组。

2. 前期论证：征集教师和学生的意见，确定具体的课程内容。

3. 培训师资：进行校本课程理论和教师专业知识的培训。

4. 撰写课程纲要：明确课程目标、内容安排、实施方式和评价方法。