本次培训具有以下几个特点：

1.实践性课程：我们将运用前沿学习理论，让学员参与实践并应用所学的知识和技能，帮助他们更好地应对管理工作中的实际问题。

2.案例式教学：通过剖析国内外的经典案例，我们将介绍最新的管理理念、方法和工具，帮助学员提升他们的管理能力。

3.高水平师资：我们邀请了具有深厚理论基础和丰富实战经验的专家和讲师来分享他们的管理经验，确保培训的质量和效果。

五、组织形式及效果评估(供参考)

我们将对以下几个层次的培训效果进行评估：

1.学员对课程质量的评估：在每门课程结束后，我们将采用《培训课程满意度调查问卷》来测评学员对现场教学效果的评价。同时，我们也会关注学员学习情绪、注意力和兴趣的变化，并与授课教师及时沟通调整，确保现场授课的有效性和针对性。

2.学员学习效果评估：我们将通过核心小组讨论、课外论文和后续跟踪等方式来测定学员是否自觉运用所学的知识和技能。分组培训和课外论文将帮助学员相互学习、分享经验，并评估他们的学习成果。

3.后续跟踪：在培训结束后半个月内，我们将抽取若干学员进行访谈交流，并通过对其上下级、同事、服务对象等相关人员的访谈，了解学员在实际管理工作中的行动应用情况。我们将提出相关建议，并总结本次培训的经验，为今后的培养工作提供建设性意见。

六、师资介绍

本次培训所聘请的老师都是有色金属行业的专家，具有丰富的专业培训经验和有色金属企业培训经验。他们是有色金属工业人才中心长期聘用的优秀师资。

张琼文：资深人力资源经济师、职业指导师。她是国家教育部“就业新干线卫星直通车”主讲嘉宾，还担任多家杂志和报纸的职业指导专栏专家顾问。她具有国家人事部人力资源经济师职业资格和国家劳动与社会保障部二级职业指导师职业资格，曾任职国企政工师。

武卫军：中石化股份有限公司天津分公司管理培训专家，是中国企业培训教育百强培训师和中国企业班组长培训示范基地首席优秀培训师，也是劳动部与中国职协合编《企业班组长培训教程》的主要作者之一。

周士亮：中国著名生产管理专家，是中国企业联合会培训中心和北京大学培训中心的教授，也是中国管理科学研究院生产管理研究专家和多家知名培训咨询公司的高级咨询师。

以上就是本次培训的一些基本信息，希望能够对大家有所帮助。如果有任何问题，请随时与我们联系。

员工培训活动策划8

一、培训目的

1、新入职的营销人员需要参加人事部组织的上岗前培训，然后再接受为期7天的销售知识培训，以加强他们的销售能力。

2、培训将由部门领导负责，并对培训效果和考核结果负责监督。

3、如果受训人员未能通过此次培训的考核，部门将出具书面意见，采取延迟转正或劝退的措施。

二、工作计划

第一天：熟悉工作环境、团队初期磨合。

第二天：掌握基本参数和时间要求，进行3次传单派发（在11:00、4:00和7:00），并学习书法基础知识。

第三天：学习基础接待流程，进行4次传单派发（在9:00、11:00、4:00和7:00），每人留资3个，进行书法情景模拟，并学习围棋的专业知识。

第四天：学习接待技巧，进行4次传单派发，每人留资3个，进行围棋情景模拟，并学习国学的基础知识。

第五天：进行4次传单派发，每人留资3个，进行国学情景模拟，并学习美术的基础知识。

第六天：掌握销售技巧和接待流程，进行4次传单派发，每人留资3个，进行情景模拟和围棋助教，并进行考试验收。

员工培训活动策划9

一、分析培训需求——方案设计的前提

培训专家需要通过各种方法和技术来分析培训的必要性、目标和内容。需求分析是确定培训计划的前提，也是培训评估的基础。培训需求可以从以下三个方面进行分析：

1、组织分析。根据企业的远景和使命，确定对员工的要求，以保证培训方案符合企业的总体目标和战略要求。

2、工作分析。确定新员工达到理想工作绩效所必须掌握的知识、技能和能力，可以参考岗位说明书中对员工的要求。

3、差距分析。将员工现有水平与未来工作岗位对其技能、态度的要求进行比较，确定需要哪方面的培训来提高员工的岗位胜任能力。

二、明确培训目标，分层设置总目标和具体目标

培训总目标是整个培训方案的设计依据，具有宏观、不可操作性的特点。典型的表述如通过新员工入职培训帮助新进员工了解和熟悉公司的一般情况，从而适应企业的各种环境，胜任新工作，使新员工在入职前对公司有一个全方位的了解，认识并认同企业的事业及企业文化，坚定自己的职业选择，理解并接受企业的共同语言和行为规范。培训的具体目标是对总目标的分解和细化，具备可操作性。例如，了解企业的文化和经营理念、熟悉企业的各种通用的政策、规章制度;了解企业的业务状况和产品基础知识、知道岗位的基本要求;能熟练应用各种基本的工作技能等。

三、遵循培训原则

培训原则是对该方案在设计理念上的界定。常见的培训原则包括以岗位时间锻炼为主，脱岗培训为辅，在实践中快速成长;针对不同类别的新员工针对性培养;培养过程严格管理，严格考核。

四、明确培训方案的适用对象

确定该方案适用于某公司或某部门的新员工培养。

五、设定合理的培训时间