3.创新能力：主要通过学生的创造性思维和解决问题的能力，评价学生的创新能力水平。

4.学科意识：主要依据学生对英语学科重要性和学习英语意义的认识，评价学生的学科意识水平。

总之，在义务教育英语课程标准的基础上，教育工作者应根据学生的具体情况和特点，合理选择教学方法和评价标准，为学生的成长和发展提供有效的教育支持和指导。

义务教育英语课程标准2

一、三个主要的修订依据：

1.以《义务教育英语课程标准（20xx年版）》为依据；

2.以课题研究结果为依据；

3.以实验教材的反馈为依据

二、修订侧重的几个方面：

1．调整教材的整体框架，使其布局和层次更加合理；

2．增加口语范例，帮助学生模仿输出；

3．调整语篇输入量的梯度，丰富语篇的思想性和人文性；

4．增强对写作过程的指导，逐步培养学生写作能力；

5．控制词汇量，增加词汇复现率，实现词汇的均衡分布；

6．优化语法编排，增加不同层次的语法活动；

7．拓展语音教学内容，培养学生的拼读能力和朗读技巧；

8．改进自我检测板块，提高

三、修订内容

1．调整教材的容量，减少课程单元的设置

2．调整话题，更加贴近学生生活并更富有时代感

3．增加口语范例，帮助学生模仿输出

4．精心设计阅读板块，加强阅读能力培养，增加文章的趣味性，人文性，培养学生的跨文化意识

5．增强写作的过程性和指导性

6．严格控制词汇量，合理安排词汇学习内容，减少词汇总量，增加词汇的复现并且关注语块的学习

7．合理编排语法项目、丰富语法学习活动，调整语法项目顺序，增加语法的练习

8．加强语音学习指导

9．改进自我检测板块，培养学生的总结和归纳能力，引导学生回顾与思考所学内容，帮助学生对所学内容进行自我归纳、总结和检测

义务教育英语课程标准3

高中英语课程标准分别从课程性质、基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准和实施建议这几方面来阐述。

一、课程性质

高中生学习英语一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。开设英语课程有利于提高民族素质，有利于国际交往，增强我国的综合国力。

二、基本理念

1.重视共同基础，构建发展平台

2.提供多种选择，适应个性需求

3.优化学习方式，提高自主学习能力

4.关注学生情感，提高人文素养

5.完善评价体系，促进学生不断发展

三、课程设计思路

高中英语课程的设计思路是要将必修课与选修课相结合。选修课程的开设可以满足学生的不同兴趣需求。

高必修课程的目的：使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力，为终身学习奠定基础。