选修课程的目的：为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。

四、课程目标

高中英语课程要发展学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。并且详细介绍了高中英语六级至九级的各级目标。

五、内容标准

高中英语课程标准分别从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面阐述了高中英语六级至九级的目标。

语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；针对这些方面提出各级目标。

英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。积极的学习态度是英语学习成功的关键，因此不同英语等级有不同的情感态度要求。

学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

英语学习不仅要掌握基本的语言技能和语言知识，同时也要重视对西方文化的了解。文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。

六、实施建议

这部分分别从教学建议、评价建议、课程的开发与利用以及教材的编写与使用四个方面来解释。

教学建议中提出了教学的原则包括以下几个方面：

1.面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础

2.鼓励学生学习选修课程，加强对选修课的指导

3.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

4.加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习能力

5.树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式

6.利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道

7.教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展

评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价方式才能有效地促进学习。更加注重形成性评价对学生的积极作用。评价八大原则：

1.体现学生在评价中的主体地位

2.建立多元化和多样性的评价体系

3.注重形成性评价对学生发展的作用

4.终结性评价要注重考查学生综合语言运用能力

5.注重评价结果对教学效果的反馈作用

6.评价应体现必修课和选修课的不同特点

7.注重实效，合理恰当地使用评价手段

8.各级别的评价要以课程目标为依据

课程开发与利用：积极地开发和合理地利用英语课程资源是英语课程实施的重要组成部分。除了教育行政部门和学校规定的必要教材以外，学校和教师还需要积极开发其它课程资源满足学生不太的兴趣需求。在课程资源开发方面要加强学校间的合作，充分利用社区教育资源。

教材编写注重的原则：

1.时代性原则

2.基础性与选择性相结合的原则

3.发展性和拓展性原则

4.科学性原则

5.思想性原则

对于教材的使用，教师应结合实际的教学情况对教材作出适当的调整，如对教材内容合理地增加或删减、替换教学内容和活动、扩展教学内容或步骤、调整教学顺序和教学方法，并且要对教材的使用情况进行分析和反思。

义务教育英语课程标准4

开设课程意义

在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。