┃┃的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助┃

┃二级┃下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能┃

┃┃根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。┃

┃┃在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对┃

┃┃英语的感知能力和良好的学习习惯。┃

┃┃乐于了解外国文化和习俗。┃

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第四部分实施建议

一、教学建议

义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。教师应在教学中综合考虑语言技能、语言知

识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。教师还应不断提高自身的专业化水平，努力适应英语课程对教师提出的新要求。为此，特提出以下教学建议；

（一l面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础

（二）注重语言实践，培养学生的语言运用能力

（三）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力

（四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力

（五）结台实际教学需要，创造性地使用教材

（六）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率

（七）组织生动活泼的课外活动．拓展学生的学习渠道

（八）不断提高专业水平，努力适应课程的要求

二、评价建议

评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据本标准规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方

法，对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，以起到对教学的积极导向作用。

英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化。评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。为此，特提出以下评价建议；

（一）充分发挥评价的积极导向作用

（二）体现学生在评价中的主体地位

（三）依据课程目标要求确定评价内容与标准

（四）注意评价方法的合理性和多样性

（五）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程

（六）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力

（七）注意处理教学与评价的关系

（八）小学的评价应以激励学生学习为主

（九）合理设计和实施初中毕业学业考试

三、教材编写建议

（一）思想性原则

（二）科学性原则

（三）趣味性原则

（四）灵活性原则

四、课程资源开发与利用建议

（一）开发与利用教材资源

（二）开发与利用学校资源