科目:数学
课题:《角的分类》
听课记录
一、复习导入
让学生画两个大小不同的角。
教师展示部分学生作品。
教师用课件出示不同大小的角,导入课题。
二、学习新课
(1)学生尝试给角分类
(2)认识锐角、钝角、平角、周角
学生自学课本;并交流自学收获。
教师边用活动角演示边讲解周角的好处。
(3)说说生活中哪些地方有锐角、钝角、平角、周角?
(4)画锐角、直角、钝角、平角、周角
(5)体验
A.提问:三角尺上各有什么角?用一副三角尺能拼出什么角?
B.折角
C.自由活动:谁能用身体动作表示锐角、直角、钝角或平角?
(6)认识直角、平角、周角之间的关系
三、巩固练习(略)
4.小结
这节课,我们学习什么知识?角分为哪几类?怎样的.角是锐角、直角、钝角、平角、周角?你对自己这节课的表现满意吗
1、复习巩固学生学过的知识,为新课做好铺垫。
2、教学上利用尝试教学法组织教学,使学生能积极主动地动手实践、自主探索新知识。
3、练习的设计有梯度,能够考查出学生对新知识掌握的状况。
小学思品听课记录4
一、提出猜想,引入新知
师(复习能被2、5整除的数的特征后):请同学们猜一猜,能被3整除的数会有什么特征呢?
生:个位是3、6、9的数。
生:个位是0~9的数都有可能被3整除,如30、21、12……
生:个位是0~9的数都不必须能被3整除,如11、13、14……(沉默片刻后,学生纷纷表示反对,并举出例子进行反驳)
师:那么,能被3整除的数到底有什么特征呢?(出现了片刻的冷场)你们想透过自我的操作来发现这个特征吗?
生:想!(跃跃欲试)
二、实验操作,初识新知
各小组用自我组里的小棒摆数摆数,并完成教师发给你们的表格。
三、汇报交流,理解新知
师:透过操作,你们发现了什么?
生5:教师,我发现303、120、450、300、960等数能被3整除。
生6:教师,我发现用3根小棒怎样摆都能摆出3的倍数。
师:是吗,只能用3根小棒吗?(很多学生举手回答:6根、9根、12根……)