填空:
师生共同完成
小男孩画了绿绿的太阳送给夏天。(贴图)
自己试试
小男孩画了彩色的太阳送给春天。(生贴图)
小男孩画了红红的太阳送给冬天。(生贴图)
小男孩画了个金黄的太阳送给秋天。(生贴图)
齐读
四、学习“红红的太阳”
每个太阳都藏着一个美丽的心愿。郑老师最想知道红红的太阳藏着一个什么样的心愿。自己读读红红的太阳。
生读红太阳的句子
出示图片,风声,这个时候你感觉到什么?(送给它一个词“冻僵”)生各种形式读词
认读脸,什么偏旁?我们学过好多好多月子旁的字呢。生举例,总结和身体有关。
当我们听到这股风声时,你们的脸(冻僵)你们的脚(冻僵)……这个时候出现了一轮火红火红的太阳,你有什么感觉?(温暖)读词语温暖。你哪里感到温暖?(奖励红太阳)
除了温暖了小朋友还温暖了谁?(大家)
读好温暖的感觉(出示段落)生自读
指名读(谁能把温暖的感觉带给大家)
自己再读一读
小组读
五、学习“绿绿的太阳”
如果我把火红的太阳送给夏天你喜欢吗?(出示图片)说说对夏天的感觉,如果夏天你走在大街上会怎么样?这个时候为了让自己舒服一点你想到什么?
老师把红红的太阳换成绿绿的太阳(出示绿太阳和句子)谁来给大家带来清凉?
指明读,齐读
绿绿的太阳照到了高山上,高山上的树木都舒展开了绿绿的叶子,照到了田野力……这个时候走在街上的人们不用撑伞……一起读一读清凉。
这么清凉的太阳除了照到高山。田野,还会照到哪里?引读
认读生字街,找朋友
男女读,自己读,指明读,互相评价,齐读。
六、小结
画了红红的太阳送给冬天是为了温暖,画了绿绿的太阳送给夏天带来清凉。那么金黄的太阳和彩色的'太阳又藏着什么愿望呢?下节课老师悄悄地告诉大家。
读全文
七、写字“光”
我们写了阳字有个字高兴了,你都没有写写我,它就是“阳”字。
关键笔画
生练写
师补充笔顺
找朋友
这次的听课,也是我自我反思的过程,作为同年级的老师。郑老师的课堂很多方面都值得我学习和思考。
1、教师过渡语,评价语非常精彩。(红)自己不够重视,背教案上的上课时忘了,或觉得没必要
2、教师声音时而高时而低,时而有力,时而柔和(绿)一直一个语调,纪律不好的时候只会大声
3、了解课文,理清主线。(蓝)拿到课文如何梳理课文内容,帮助学生了解课文是语文教师提高课堂效率的前提。