五、组织形式

1、个体活动：教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时，教师亦注意在活动过程中观察、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得发展。

2、小组活动：主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣，照顾幼儿不同发展水平，有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指导，培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力。

3、集体活动：集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为主，这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿。

以上三种活动形式是相互配合、相互渗透的，可以相互转化的有机整体，不可相互分割。

六、保障措施

1、成立组织：

组长：

副组长：

成员：

2、时间保障：

（1）每天除了做操之外，要组织幼儿进行半个小时的体育活动，时间教师可以自己选择。

（2）以年龄组为单位，每月进行一次户外体育公开活动，组织教师进行观摩、点评。

（3）每学期对幼儿基本锻炼目标进行监测，成绩与教师考核挂钩（待定）。

（4）每学期开展一次全园参与的阳光体育趣味运动会，在检测孩子身体素质的同时也向家长展示我们的训练成果。

要想真正意义上的做到具有特色的特色体育园，理清幼儿园办园思路，明确办园方向，坚持育人增强体质、陶冶情操相结合，体育、音乐教育与教科研相结合，上“规范+特色”的课，培养“合格+特长”的幼儿，从而给特色创建活动提供有力的保证。