大家好，今天小编为大家整理了一些有关于校本课程开发及实施方案的内容，希望可以对大家有帮助，欢迎各位阅读和下载。

校本课程开发及实施方案1

校本课程是学校课程体系中的一部分，它与国家课程和地方课程一起构成了学校实施的“三级课程”。开发校本课程对学校具有重要的意义。它不仅可以弥补国家课程开发的不足，还可以形成学校的特色，满足学校个性化的发展需求，提高教师的专业水平和学生的主体性发展，真正满足学生的需求。我们学校是农村小学，由于各方面的原因，与县直学校相比在硬件建设、管理教育教学等方面存在一定的差距。为了迅速提升学校的办学水平和效益，我们经过分析周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素，发现我们学校有丰富的乡土教育资源、得天独厚的自然资源、活动能力较强的农村教师和学生，这是我们的优势。因此，我们认为利用乡土资源，开发校本课程是非常必要而且有效的。

一、开发校本课程的理念是以促进学生发展为本的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣，丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社会生活的问题，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解和热爱家乡，增强建设家乡的责任感；通过学生自主的探究活动，培养学生的探索能力和实践能力。

二、校本课程的目标包括培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感；让学生了解家乡的乡土文化，提高学生的人文素养和环境意识；培养学生的探索能力、实践能力和创新精神，提高学生的科学素养；培养学生的人际沟通能力、合作精神和策划组织能力；培养学生搜集和处理信息的能力。

三、校本课程的特点包括课程内容具有乡土性，教材植根于本地的生产、生活和环境，方便学生的学习操作；教学方法强调活动性，鼓励学生自主、合作、探究的学习方式，注重实践和体验；课程本身具有开放性，吸收广大教师和学生的参与，不断修正和完善课程内容。

四、校本课程编制的原则包括主体性原则、开放性原则和量力而行原则。

五、校本课程的内容需要评估和选择校本课程资源，根据国家课程和地方课程的原则，使之更符合学生、学校和社会的特点和需求。在充分利用学校和地方资源的基础上，开发多样化的课程，以发展学生个性特长为目标。

六、校本课程的开发需要制定开发计划，并逐步实施和完善。可以以班级或年级为单位进行安排，一般每周一节课进行，也可以进行集中安排，如春游、秋游、考察、采摘等活动。同时，需要加强校本课程的管理和档案建设。

七、校本课程的评价应重视过程性评价，注重教师的学业水平和学生自主学习能力的提高。各任课教师需要定期对学生的学习情况进行评价，评估学生对课程学习的效果。评价体系应多元化、动态化、个体主动化、质性化、日常化和效益化。

八、校本课程的管理需要完善开发与申报制度，鼓励教师自主申报开发课程，指导教师制定实施计划，组织实施并评估实施情况，加强设施和档案的管理。

九、校本课程的教学管理需要教师有计划、有进度、有教案，按照学校整体教学计划要求达到规定的课时和教学目标，保存学生的作品和资料，定期召开研讨会，总结经验。

十、校本课程的开发分为准备阶段和实施阶段。在准备阶段，需要成立领导小组，进行问卷调查，初步理清开发思路，拟订开发纲要。在实施阶段，根据开发项目，分工协作，编制课程计划和文本，实施课程，并定期组织学生实地学习。同时，技术顾问也要定期来校指导教学。

以上就是关于校本课程的介绍，希望能对您有所帮助。

校本课程开发及实施方案2

一、指导思想

1、根据小学课程方案要求，逐步完善学校新课程结构。

2、关注学生未来的发展，提高课程的适应性。

3、提升教师的课程意识，促进教师专业发展，实现学校课程的创新，形成学校办学特色，提升学校办学品位。

二、校本课程开发的领导机构

学校成立校本课程开发领导小组，负责学校课程规划与审定，并发布校本课程开发指南。

三、校本课程开发的整体思路

学校的校本课程开发思路是：立足本校本土，重点突破，全员参与，稳步推进，全面展开。工作上要坚持转变教育观念，加强教育科研支持，激发学生的兴趣，切实加强校本课程开发、实施和领导，组织精心，确保质量，全面提高学生的综合素质，确保校本课程的顺利开发与实施。

四、校本课程开发的原则

1、科学性原则：重视各门科学知识在校本课程中的地位，及时吸收科学发展的新成果。

2、民主性原则：充分体现人本思想，以教师和学生为主体，鼓励师生积极参与课程的开发与建设。

3、针对性原则：利于形成学校特色，发展学生特长，发挥教师专长。

4、人文性原则：崇尚个性，重视受教育者的需求和兴趣，注重教学方法，为学生健康而有个性地发展提供保障。

5、趣味性原则：提供趣味性强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和动机，采取自主、探究和合作的学习方式，培养创新精神和实践能力。

6、本土性原则：最大限度地挖掘、利用校内外的人力、物力、财力等课程资源。

五、校本课程开发的程序

1、以模块形式或专题形式开设，每个模块建议为18学时。

2、按照课程计划实施教学，研究课程教法和学法。鼓励教师积极寻求教学方式的创新，倡导自主、合作、探究的学习方式。

校本课程开发及实施方案3

拓展型课程是学生在二期课改课程体系中可以选择的一种课程。它的教学内容主要是培养学生的发展性学习能力，并且进一步提高学生的基础性学习能力，同时也兼顾培养学生的创造性学习能力。拓展型课程的目标是培养学生的兴趣特长、创新思维、实践能力、问题解决能力以及团队合作和社会活动能力，从而全面提高学生的素质。为了贯彻教育改革和推进素质教育的决策精神，马陆小学制定了拓展型课程实施方案。

拓展型课程的指导思想是以促进学生全面发展、个性发展和可持续终身发展为目标，遵循以学生发展为本的办学方针。通过拓宽学生的知识面，使学生更加积极地学习，培养学生的创新精神和实践能力。

拓展型课程是培养学生自主选择课程学习能力和改善学习方式的重要方式。学生可以根据兴趣选择课程，并在教师指导下进行选课，逐步形成自主选择的意识和能力。学校和教师也参与课程建设，提升学校开发和建设课程的能力。

拓展型课程的目标是在保证学生生活质量的前提下，促进学生个性和谐发展，为每个孩子创造属于他们自己的美好未来。目标包括拓展学生对自然、社会和自我的认识和体验，拓展学生的知识，发展学生的学习能力和社会适应能力，关注学生的个性特长和兴趣爱好，促进学生多样化发展，培养学生的创新精神和实践能力，拓宽基础知识，提高基本技能，形成表达、交流和合作能力，培养学习兴趣和爱好，形成良好的个性心理品质和健全的人格，培养诚信意识和公民意识，挖掘学校资源，形成特色，促进学生全面发展和个性发展。

拓展型课程的基本原则包括基础性原则、多样性原则、时代性原则、开放性原则和综合性原则。基础性原则是以基础型课程为出发点，保证学生的生存和发展需要。多样性原则是课程内容具有多样性，包括不同的学科课程和教学模式。时代性原则是根据学生兴趣爱好作适当调整，增加学生喜欢的内容，同时也提供先进的教学手段。开放性原则是课程与学生生活和社会发展相联系，注重学习方式的自主选择和评价标准的差异性。综合性原则是注重科学原理和态度、方法、精神的统一，既注重科学知识的掌握，又注重学生的综合培养。

拓展型课程的设置包括限定拓展课程和自主拓展课程。限定拓展课程是根据国家要求设置的专项教育内容，包括消防安全教育、环境与卫生教育、国防教育、法制教育、交通安全教育和健康教育等。自主拓展课程是学生自主选择修习的课程，包括基础型课程延伸的学科课程和其他满足学生个性发展需要的学习活动。学校根据国家教育培养目标和学校办学理念，整合社会资源，共同开发适合学校特点和条件的拓展型课程。